基础教育课程改革倡导的评价观是______。

单项选择题

这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调到教室最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如以前那样喜欢自己了。这个材料表明刘老师没有做到______。

A．公平待生
B．言行一致
C．严慈相济
D．以身立教

单项选择题

从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的______。

A．促进者
B．研究者
C．建设者
D．开发者

单项选择题

为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神，落实立德树人根本任务，进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育，制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心，从______三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。

A．爱国、处世、修身
B．爱国、守法、诚信
C．爱国、诚实、守信
D．爱国、爱家、爱人民

单项选择题

制定我国教育目的的理论基础是______。

A．邓小平理论
B．社会主义初级阶段理论
C．基础教育课程改革理论
D．马克思关于人的全面发展学说

单项选择题

教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是______。

A．锻炼法
B．实践法
C．示范法
D．说服法

单项选择题

从课程的表现形式来看，校同文化属于______。

A．显性课程
B．隐性课程
C．校本课程
D．综合课程

单项选择题

某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是______。

A．绝对评价
B．相对评价
C．个体内差异评价
D．诊断评价

单项选择题

教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有______。

A．自愿性
B．自主性
C．灵活性
D．实践性

单项选择题

“十年树木，百年树人”体现的教师劳动特点是______。

A．复杂性
B．创造性
C．长期性
D．示范性

单项选择题

人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这现象说明了个体身心发展具有______。

A．顺序性
B．阶段性
C．不均衡性
D．互补性

单项选择题

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼、欲罢不能。”这说明德育工作要遵循______。

A．因材施教原则
B．方向性原则
C．疏导原则
D．长善救失原则

单项选择题

基础教育课程改革倡导的评价观是______。

A．主体性评价观
B．专业性评价观
C．发展性评价观
D．生成性评价观

单项选择题

英语老师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是______。

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制

单项选择题

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现影响身心发展的因素是______。

A．遗传素质
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性

单项选择题

个性心理特征中具有核心意义的是______。

A．能力
B．气质
C．性格
D．兴趣

单项选择题

人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为______。

A．迁移作用
B．问题表征
C．原型启发
D．功能同着

单项选择题

在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的______。

A．认知策略
B．元认知策略
C．组织策略
D．资源管理策略

单项选择题

儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于______。

A．消退
B．惩罚
C．泛化
D．负强化

单项选择题

皮格马利翁效应启示教师对学生要______。

A．充满期望
B．启发引导
C．严格要求
D．因材施教

单项选择题

一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是______。

A．一般迁移
B．逆向迁移
C．正迁移
D．负迁移

单项选择题

埃里克森人格发展阶段理论中12～18岁对应的是______。

A．主动感对内疚感阶段
B．勤奋感对自卑感阶段
C．自我同一性对角色混乱阶段
D．自主感对羞耻心与怀疑阶段

基础教育课程改革倡导的评价观是______。

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2016年是中国共产党建党______。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，未来十年国家教育发展的强大动力是______。

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