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单项选择题

______是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。

A．非制度化的教育
B．师生关系民主化
C．制度化的教育
D．教育阶级性的出现
题目列表

你可能感兴趣的试题

单项选择题

教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是______

A．教育现象
B．教育事实
C．教育规律
D．教育问题
单项选择题

教育学的研究对象是______

A．教育现象
B．教育问题
C．教育事实
D．教育规律
单项选择题

教育学研究的任务是______

A．提出教育问题
B．揭示教育规律
C．认识教育现象
D．发展教育理论
单项选择题

指出教育学最早“并不是一种知识，而是一种行动”的是______

A．奥利韦拉
B．培根
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特
单项选择题

教育学研究的出发点必须是______

A．规律
B．问题
C．现象
D．实践
单项选择题

《金言》的作者是______

A．柏拉图
B．毕达哥拉斯
C．昆体良
D．亚里士多德
单项选择题

《雄辩术原理》的作者是______

A．毕达哥拉斯
B．昆体良
C．亚里士多德
D．柏拉图
单项选择题

在中国古代，记述孔子教育思想的著作是______

A．《史记》
B．《论语》
C．《学记》
D．《墨子》
单项选择题

下列属于柏拉图的著作的是______

A．《理想国》与《美诺篇》
B．《政治学》与《尼各马可伦理学》
C．《大教学论》
D．《爱弥儿》
单项选择题

下列属于亚里士多德的著作的是______

A．《理想国》与《美诺篇》
B．《政治学》与《尼各马可伦理学》
C．《大教学论》
D．《爱弥儿》
单项选择题

明确提出“美德是否可教”问题的教育家是______

A．苏格拉底
B．昆体良
C．孔子
D．孟子
单项选择题

捷克教育家夸美纽斯的代表作是______

A．《论科学的价值和发展》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《教育漫话》
单项选择题

提出了“泛智教育”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论及一些学科教育思想的学者是______

A．斯宾塞
B．夸美纽斯
C．裴斯特洛齐
D．赫尔巴特
单项选择题

首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的是______

A．《论科学的价值和发展》
B．《大教学论》
C．《康德论教育》
D．《普通教育学》
单项选择题

作为“近代实验科学的鼻祖”，______提出了实验归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。

A．夸美纽斯
B．康德
C．培根
D．赫尔巴特
单项选择题

在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学的著作是______

A．《康德论教育》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《学记》
单项选择题

在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的是______

A．培根
B．夸美纽斯
C．洛克
D．赫尔巴特
单项选择题

世界上最早的教育学课程开设于______

A．牛津大学
B．剑桥大学
C．哥尼斯堡大学
D．开普敦大学
单项选择题

下列关于赫尔巴特的说法不正确的是______

A．是近代德国著名的心理学家和教育学家
B．是康德哲学教席的继承者
C．被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”
D．提出了“教育实验”的思想
单项选择题

赫尔巴特的《普通教育学》发表于______

A．1803年
B．1806年
C．1693年
D．1762年
单项选择题

法国思想家卢梭在《爱弥儿》中提出的教育思想是______

A．终身教育
B．绅士教育
C．自然教育
D．职业教育
单项选择题

洛克于1693年出版了《教育漫话》，下列关于其说法错误的是______

A．主张进行教育实验
B．肯定了教育在人的发展中的巨大作用
C．建构了完整的绅士教育理论体系
D．对后世有比较大的影响
单项选择题

由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是______

A．泛智教育
B．自然教育
C．主智教育
D．泛爱教育
单项选择题

近代教育论述中，对教育年龄阶段的划分最完备的是______

A．康德
B．杜威
C．卢梭
D．洛克
单项选择题

瑞士著名教育家裴斯特洛齐最著名的教育论著是______

A．《林哈德和葛笃德》
B．《教育学的展望》
C．《走向制度教育学》
D．《我的教育信条》
单项选择题

明确提出“使人类教育心理学化”口号的是______

A．洛克
B．裴斯特洛齐
C．赫尔巴特
D．杜威
单项选择题

“教育心理学化”的兴起人是______

A．卢梭
B．康德、杜威
C．洛克
D．裴斯特洛齐、赫尔巴特
单项选择题

实验教育学认为教育实验要在______

A．实验室中进行
B．学校环境和教学实践活动中进行
C．大自然中进行
D．社会实践中进行
单项选择题

19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的教育学理论流派，被称为______

A．文化教育学
B．制度教育学
C．实验教育学
D．实用主义教育学
单项选择题

下列不属于实验教育学代表著作的是______

A．梅伊曼的《实验教育学入门讲义》
B．梅伊曼的《实验教育学纲要》
C．拉伊的《实验教育学》
D．斯普朗格的《教育学的展望》
单项选择题

______教育学于19世纪末出现在德国，又称精神科学的教育学。

A．实验
B．文化
C．实用主义
D．制度
单项选择题

德国教育家梅伊曼和拉伊是______的代表人物。

A．实验教育学
B．文化教育学
C．批判教育学
D．制度教育学
单项选择题

实用主义教育学的主要代表人物是______

A．梅伊曼
B．拉伊
C．杜威
D．狄尔泰
单项选择题

下列著作中不属于文化教育学代表著作的是______

A．利特的《职业陶冶与一般陶冶》
B．狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》
C．杜威的《我的教育信条》
D．斯普朗格的《教育与文化》、《教育学的展望》
单项选择题

实用主义教育学认为______

A．教育过程是历史文化过程
B．教育过程与生活过程合一
C．师生关系中以教师为中心
D．课程组织以学科知识体系为中心
单项选择题

______教育学于20世纪60年代诞生于法国，从另一方面开辟了教育学研究的新领域和新视角。

A．实用主义
B．制度
C．实验
D．文化
单项选择题

瓦斯凯和乌里的《走向制度教育学》、《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》是______教育学的代表著作。

A．实验
B．制度
C．实用主义
D．文化
单项选择题

美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁和法国的布厄迪尔是______教育学的代表人物。

A．实用主义
B．制度
C．马克思主义
D．批判
单项选择题

下列选项中属于鲍尔斯与金蒂斯的著作的是______

A．《教育中的理论与抵制》
B．《资本主义美国的学校教育》
C．《教育中的文化与经济再生产》
D．《教育、社会和文化的再生产》
单项选择题

《教育、社会和文化的再生产》的作者是______

A．布厄迪尔
B．阿普尔
C．吉鲁
D．金蒂斯
单项选择题

《教育中的文化与经济再生产》的作者是______

A．布厄迪尔
B．阿普尔
C．吉鲁
D．金蒂斯
单项选择题

《教育中的理论与抵制》的作者是______

A．布厄迪尔
B．阿普尔
C．吉鲁
D．金蒂斯
单项选择题

马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是______

A．脑力劳动与体力劳动相结合
B．城市与农村相结合
C．知识分子与工人农民相结合
D．教育与生产劳动相结合
单项选择题

批判教育学在理论上的来源是非常复杂的，其中对其影响最深的是______

A．实用主义
B．弗洛伊德主义
C．马克思主义和法兰克福学派
D．哈贝马斯
单项选择题

在赫尔巴特时代，教育学的主要基础是______

A．哲学和心理学
B．生理学
C．人类学
D．脑科学和社会学
单项选择题

下面知识类型中属于教育学元理论范畴的是______

A．关于教育目的的知识
B．关于教育学逻辑起点的知识
C．关于教育性质的知识
D．关于教育与社会关系的知识
单项选择题

最早将“教”和“育”二字连用在一起的是______

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．老子
单项选择题

______是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。

A．非制度化的教育
B．师生关系民主化
C．制度化的教育
D．教育阶级性的出现
单项选择题

学校工作的灵魂是______

A．学生
B．教师
C．教育影响
D．教学
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