问答题

案例：王老师在美术课的教学评价环节中，让学生自己给自己评分，把自认为是“优等”的作业展示给大家看。有些认为自己的作业很有创意的同学，以及个别基础较差但认为自己有进步的同学，都坚持给自己打“优等”。王老师也表达了自己的看法，认为他们可以得“优等”，却引来了一些同学的起哄，大喊“丑死了，丑死了，哪里会好看!”王老师狠狠瞪了他们一眼，继续下一教学环节。课后，有些同学来找老师“理论”，王老师很生气地说：“我是老师，还是你们是老师我说好就是好!”请结合新课程理念回答：分析该案例突出的优点。

答案：正确答案：优点：让学生自评，鼓励学生大胆创新，突出了学生在教学环节中的主体性。

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案例：王老师在美术课的教学评价环节中，让学生自己给自己评分，把自认为是“优等”的作业展示给大家看。有些认为自己的作业很有创意的同学，以及个别基础较差但认为自己有进步的同学，都坚持给自己打“优等”。王老师也表达了自己的看法，认为他们可以得“优等”，却引来了一些同学的起哄，大喊“丑死了，丑死了，哪里会好看!”王老师狠狠瞪了他们一眼，继续下一教学环节。课后，有些同学来找老师“理论”，王老师很生气地说：“我是老师，还是你们是老师我说好就是好!”请结合新课程理念回答：分析该案例突出的优点。

答案：正确答案：优点：让学生自评，鼓励学生大胆创新，突出了学生在教学环节中的主体性。

案例：王老师在美术课的教学评价环节中，让学生自己给自己评分，把自认为是“优等”的作业展示给大家看。有些认为自己的作业很有创意的同学，以及个别基础较差但认为自己有进步的同学，都坚持给自己打“优等”。王老师也表达了自己的看法，认为他们可以得“优等”，却引来了一些同学的起哄，大喊“丑死了，丑死了，哪里会好看!”王老师狠狠瞪了他们一眼，继续下一教学环节。课后，有些同学来找老师“理论”，王老师很生气地说：“我是老师，还是你们是老师我说好就是好!”请结合新课程理念回答：分析该案例存在的问题。

答案：正确答案：问题：王老师在面对学生质疑时的态度和做法不对。

案例：王老师在美术课的教学评价环节中，让学生自己给自己评分，把自认为是“优等”的作业展示给大家看。有些认为自己的作业很有创意的同学，以及个别基础较差但认为自己有进步的同学，都坚持给自己打“优等”。王老师也表达了自己的看法，认为他们可以得“优等”，却引来了一些同学的起哄，大喊“丑死了，丑死了，哪里会好看!”王老师狠狠瞪了他们一眼，继续下一教学环节。课后，有些同学来找老师“理论”，王老师很生气地说：“我是老师，还是你们是老师我说好就是好!”请结合新课程理念回答：请就“如何改进美术课堂教学的评价”为王老师提出建议。

答案：正确答案：建议：①正确地引导孩子学习，认识孩子作品的特点，进行有益的评价，适当地给孩子以赞美的评价，对于孩子树立自信心，...