小组工作通过( )来促进个人发生转变并得到成长。

“适当给出解释”属于小组工作常用技巧中的( )。

A．沟通和互动技巧
B．控制小组进程技巧
C．小组会议技巧
D．策划小组活动技巧
E．小组协调技巧

在处理冲突的过程中，社会工作者的角色比初期新增加了( )的角色。

某机构，针对酒瘾者开展的小组工作，设定以下工作目标：①降低饮酒量和饮酒频率；②减少饮酒后的失控行为发生率，特别是暴力行为；③增进饮酒者的情绪管理技巧。此项小组活动设计，说明了小组活动设计中需要考虑哪一种因素( )

A．小组活动只是一种辅助手段，它是为实现小组目标、完成小组工作的任务服务的
B．设计小组活动时，要综合考虑组员的心理、情绪等方面的特征和能力
C．设计小组每一阶段的活动，．都要保持阶段性目标与小组的最终目标相一致
D．设计小组活动要考虑到现时的空间环境、资源供给等状况
E．设计小组活动要考虑小组组员的费用和交通状况

单项选择题

社会工作者对组成小组进行全面充分的工作准备，这个阶段是( )。

A．小组初期
B．小组结束期
C．小组后期
D．小组中期
E．小组准备期

单项选择题

“订立行动同盟”属于小组工作常用技巧中的( )。

A．沟通和互动技巧
B．控制小组进程技巧
C．小组协调技巧
D．策划小组活动技巧
E．小组会议技巧

单项选择题

某高校为了增进大一新生之间的熟悉度，形成良好的人际沟通和团队合作精神，通过彼此的帮助有效地促进学生更好地适应大学生活，在社会工作系成立了“社会工作者之家”成长小组。这一日标体现了小组工作( )的原则。

A．高度个别化
B．尊重小组组员的权利和能力
C．互助互惠
D．民主参与和决策
E．增强权能

单项选择题

以组员之间的界限分类，小组可以分成( )。

A．自愿小组和非自愿小组
B．基本小组和次层小组
C．封闭小组和开放小组
D．正式小组和非正式小组
E．行动小组和教育小组

单项选择题

基本小组和次层小组的这种划分是( )为分类标准的。

A．以形成方式进行分类
B．以组员参与动机分类
C．以小组的结构分类
D．以组员之间的界限分类
E．以组员间的联系分类

单项选择题

小组中期，组员的特点是( )。

A．组员还未完全认同自己的小组
B．组员之间关系逐渐亲密
C．组员心理和行为较为矛盾
D．组员将以往的经验带进小组
E．组员会提问关于姓名、居住、工作之类的问题

单项选择题

某社区为新建社区，今年来有很多新婚夫妇入住。为了帮助该社区的青年人更好地适应婚姻生活，社区服务中心成立了“缘来新婚”支持小组，以协助参与小组的组员能够了解婚姻生活中双方的责任与行为规范，学会在新的婚姻生活中承担具有一定积极意义的社会角色，并成长为一个适应良好婚姻生活的人。这一描述主要表明了小组工作( )的功能特点。

A．影响个人转变
B．社会控制
C．运用团体动力
D．再社会化
E．在时间和人力资源方面更经济

单项选择题

关注小组组员与组员之间为满足共同需要所产生的互动过程的小组工作模式是( )。

A．治疗模式
B．互动模式
C．组织与环境模式
D．发展模式
E．社会目标模式

单项选择题

“自画像”、“谁是我”、“重点轰炸”等游戏属于( )。

A．自我探索、发掘潜能方面的活动设计
B．增加信任、促进合作方面的活动设计
C．促使组员相互熟识方面的活动设计
D．巩固组员在小组中的学习成果方面的活动设计
E．减轻组员因结束和分离而产生的不安或抗拒情绪、行为方面的活动设计

单项选择题

社会工作者要计划与引导发展小组的活动，对所有的具体程序和细节做出安排，此种角色是( )。

A．领导的角色
B．鼓励的角色
C．组织者的角色
D．统筹的角色
E．中介的角色

单项选择题

充分理解组员矛盾的两极心理状态，这是社会工作者在( )的主要任务之一。

A．小组准备期
B．小组初期
C．小组中期
D．小组后期
E．小组结束期

单项选择题

以下有关小组工作的正确说法是( )。

A．组员之间有不同的目标和利益
B．小组工作是社会工作方法在群体情境中的应用
C．小组活动可以随意率性而为
D．小组组员的人数可以无限制
E．小组工作对工作者的技巧要求相对较低

单项选择题

以组员参与动机分类，小组可以分成( )。

A．自愿小组和非自愿小组
B．组成小组和自然小组
C．封闭小组和开放小组
D．正式小组和非正式小组
E．行动小组和教育小组

单项选择题

希望通过缓解组员的症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复、降低不良症状、促进人格改变的小组是( )。

A．支持小组
B．治疗小组
C．教育小组
D．成长小组
E．行动小组

单项选择题

组员承认自己是小组的一员，愿意在小组表达自己的想法，组员的这种特点可称为( )。

A．替罪羊
B．权利竞争
C．认同小组
D．关系亲密
E．语言控制

单项选择题

小组有一定的生命周期。比较普遍的是将小组划分为( )个阶段。

A．3
B．4
C．5
D．6
E．7

单项选择题

促进小组组员和小组的共同成长，这是( )的小组目标之一。

A．组织环境模式
B．互动模式
C．治疗模式
D．发展模式
E．社会目标模式

单项选择题

下列选项中，( )是小组工作在功能上的特点。

A．促进人际交往
B．影响个人转变
C．运用团体动力
D．带来的转变更为持久
E．促进经验分享和经验选择

单项选择题

下列选项中，( )并非小组结束期社会工作者的任务。

A．关注小组目标的转化与追求
B．做好小组评估
C．担当好小组领导和引导者的角色
D．帮助组员处理离别情绪
E．帮助组员维持小组经验

单项选择题

某机构没立一个义工发展小组，其总目标是通过系统性的义工小组培训，建立一支稳定的义工团队。围绕这个总目标，社会工作者建立了相应的其他目标。其中，“协助组员了解自己参与义务工作的动机和目的”是小组的( )。

A．沟通目标
B．需求目标
C．实质目标
D．过程目标
E．效果目标

单项选择题

“整合小组行动”属于小组工作常用技巧中的( )。

A．沟通和互动技巧
B．控制小组进程技巧
C．小组会议技巧
D．策划小组活动技巧
E．小组协调技巧

单项选择题

某街道为近期内刑满释放的人员成立了一个“新生活”小组，通过小组帮助组员学习现有社会规范和人际关系的技巧，学习新的社会生活与人际关系的技巧及知识，改变以往那些不适应社会生活的观念和行为，解决他们在社会生活中可能遇到的各种问题，发展并形成更为积极的社会生活能力。这主要体现了小组工作( )的功能特点。

A．影响个人转变
B．社会控制
C．运用团体动力
D．再社会化
E．在时间和人力资源方面更经济

单项选择题

强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这种模式是( )。

A．组织与环境模式
B．治疗模式
C．社会目标模式
D．互动模式
E．发展模式

单项选择题

下列选项中，( )是小组工作在成效上的特点。

A．社会控制
B．再社会化
C．促进经验分享和经验选择
D．形成群体力量解决问题
E．影响个人转变

单项选择题

个别组员如果不能从小组中感受到安全和满足，就会在( )退出。

A．小组准备期
B．小组初期
C．小组中期
D．小组后期
E．小组结束期

单项选择题

以小组的结构分类，小组可以分成( )。

A．自愿小组和非自愿小组
B．基本小组和次层小组
C．封闭小组和开放小组
D．正式小组和非正式小组
E．行动小组和教育小组

单项选择题

重视组员与社会环境间的关系，此种小组工作模式是( )。

A．组织环境模式
B．互动模式
C．治疗模式
D．发展模式
E．社会目标模式

单项选择题

( )是把具有同质性的人聚集到一起，其组员一般都有相同的问题、经历或绎验，通过相互帮助的方式达到解决问题和成员改变的效果。

A．支持小组
B．治疗小组
C．教育小组
D．成长小组
E．行动小组

单项选择题

小组初期，组员对他人既想接近又想回避的戒备心理，反映了组员什么样的特点 ( )

A．组员进行各种不同的试探
B．组员的情绪
C．两极情感的困境
D．以往经验的影响
E．组员的性格

单项选择题

帮助小组成员学爿新知识、新方法，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变组员的目标，这样的小组是( )。

A．支持小组
B．治疗小组
C．任务小组
D．成长小组
E．教育小组

单项选择题

以下关于小组工作发展模式的基本假没，正确的叙述是( )。

A．人有潜力做到自我意识、自我评价和自我实现
B．个人与社会系统之间存在相互依赖关系
C．小组为个人的社会功能发挥提供了有效场所
D．小组带领者通过组织组员互动，使组员发掘自身潜能
E．小组工作可以满足组员的共同需要

单项选择题

社会工作者在小组工作中，一方面要通过倾听发言，接收发言者所提供的语言和非语言信息；另一方面，也要通过自己的语言和非语言信息，让发言者了解社会工作者正在倾听和关注他的发言。此种技巧是( )。

A．全神贯注地倾听
B．积极给予回应
C．适当帮助梳理
D．及时进行小结
E．表达鼓励支持

单项选择题

以形成方式进行分类，小组可以分成( )。

A．自愿小组和非自愿小组
B．基本小组和次层小组
C．组成小组和自然小组
D．正式小组和非正式小组
E．行动小组和教育小组

单项选择题

某社区服务机构设计帮助外来务工青年“融入城市生活，扩大交友范围”的小组活动，此类小组关注的首要目标是( )。

A．使组员在社会归属和相互依存中得到满足
B．激发组员的个人潜能
C．关注人的社会功能的恢复和发展
D．预防个人社会功能的失调
E．发展人的社会功能

单项选择题

在小组开始前，最好要进行开组前面谈，以更进一步了解报名的组员是否合适参与小组，以及了解每个组员对于小组的期望与参与小组的目的。这一做法主要是基于小组工作( )的原则。

A．高度个别化
B．尊重小组组员的权利和能力
C．互助互惠
D．民主参与和决策
E．增强权能

单项选择题

在某成长小组进行到第三节时，开始出现了一些次团体，并且影响到小组过程的正常有效进行。对此，社会工作者决定把这个问题直接拿出来在小组中进行讨论，计小组组员商讨如何更好地推进小组的运行。这个过程体现了小组工作( )的原则。

A．小组工作者引导
B．尊重小组组员的权利和能力
C．互助互惠
D．民主参与和决策
E．高度个别化

单项选择题

在小组出现权利竞争和冲突时，一些人会成为小组中不满情绪的发泄对象，此类组员可被称为（）。

A．讨好者
B.退缩者
C．沉默者
D．替罪羊
E．自卑者

单项选择题

为了帮助单亲母亲更好地适应单亲生活，某机构成立了“单亲母亲互助小组”，通过组员之间的经验分享、情感支持、解决问题能力的学习、发展个人潜能等，使组员在小组过程中获得成长。这主要体现了小组工作( )的特点。

A．促进人际交往
B．社会控制
C．运用团体动力
D．带来的转变更为持久
E．影响个人转变

单项选择题

某社区为新建社区，居民相互之间都不太熟悉。据该社区服务中心的社会工作者调查，发现大多数居民都希望能够认识更多在本社区居住的朋友，平时也能够互相帮助。因此，该机构决定成立“缘来友邻人”小组。这个小组在成效上最有可能达成的功能特点是( )。

A．运用团体动力
B．再社会化
C．促进人际交往
D．影响个人转变
E．在时间和人力资源方面更经济

单项选择题

小组可以依靠自己的动力发展运作的时期是( )。

A．小组准备期
B．小组前期
C．小组中期
D．小组后期
E．小组结束期

单项选择题

小组中期，社会工作者的任务以( )为重心。

A．主导小组进程和小组发展
B．促进组员在小组中的角色分化和小组规范的形成
C．配合组员需求，做好信息和资源的提供
D．关注小组目标的转化与追求
E．协助组员处理好冲突

单项选择题

下列选项中，( )属于小组后期社会工作者的工作重点。

A．认识和了解冲突的作用
B．关注小组目标的转化与追求
C．帮助组员建立相互信任-
D．建立家庭式的信赖环境
E．协助组员建立关系

单项选择题

某高校社会工作专业大三学生为了锻炼自己带领小组、理论应用于实际的能力，决定为大一新生开设新生成长小组，希望通过小组帮助组员之间建立团结合作的关系，以更好地适应大学生活。这主要体现了小组工作( )的原则。

A．增强权能
B．尊重小组组员的权利和能力
C．互助互惠
D．民主参与和决策
E．高度个别化

单项选择题

小组成员彼此熟悉和聚合，能够接纳其他组员，相互支持，自由地沟通；对小组有较高的认同，开始经常用“我们”而不是“我”来表示认同小组；家庭式的情感减弱，次小组出现；组员间权力竞争和情感波动趋于减小，以不同的方式塑造小组的权力结构，这种关于小组组员特点的描述，反映了小组组员处于何种过程、阶段中( )

A．小组初期
B．小组后期
C．小组结束期
D．小组中期
E．小组准备期

小组工作通过( )来促进个人发生转变并得到成长。

你可能感兴趣的试题

“适当给出解释”属于小组工作常用技巧中的( )。

在处理冲突的过程中，社会工作者的角色比初期新增加了( )的角色。

社会工作者在选择、招募组员时，正确的做法是( )。

帮助组员了解、认识和探索自己，最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题，并促进个人正常健康地发展的小组是( )。

在社会工作的方法中，( )方法带来的转变更为持久。

小组工作通过( )来促进个人发生转变并得到成长。

小组后期，在小组可以自己运作和做出抉择的过程中，社会工作者是与他们同行的人，同时关注组员中个别人的行为和特殊变化。此种角色是( )。

上海现有一家癌症俱乐部，俱乐部成员相互帮助渡过问题或疾病带来的痛苦过程。这样的俱乐部属于( )。

以下有关小组工作的工作模式的正确观点是( )。

在小组结束期，组员可能同时有正面和负面两种情绪，此种组员特性是( )。

社会工作者对组成小组进行全面充分的工作准备，这个阶段是( )。

“订立行动同盟”属于小组工作常用技巧中的( )。

某高校为了增进大一新生之间的熟悉度，形成良好的人际沟通和团队合作精神，通过彼此的帮助有效地促进学生更好地适应大学生活，在社会工作系成立了“社会工作者之家”成长小组。这一日标体现了小组工作( )的原则。

以组员之间的界限分类，小组可以分成( )。

基本小组和次层小组的这种划分是( )为分类标准的。

小组中期，组员的特点是( )。

关注小组组员与组员之间为满足共同需要所产生的互动过程的小组工作模式是( )。

“自画像”、“谁是我”、“重点轰炸”等游戏属于( )。

社会工作者要计划与引导发展小组的活动，对所有的具体程序和细节做出安排，此种角色是( )。

充分理解组员矛盾的两极心理状态，这是社会工作者在( )的主要任务之一。

以下有关小组工作的正确说法是( )。

以组员参与动机分类，小组可以分成( )。

希望通过缓解组员的症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复、降低不良症状、促进人格改变的小组是( )。

组员承认自己是小组的一员，愿意在小组表达自己的想法，组员的这种特点可称为( )。

小组有一定的生命周期。比较普遍的是将小组划分为( )个阶段。

促进小组组员和小组的共同成长，这是( )的小组目标之一。

下列选项中，( )是小组工作在功能上的特点。

下列选项中，( )并非小组结束期社会工作者的任务。

某机构没立一个义工发展小组，其总目标是通过系统性的义工小组培训，建立一支稳定的义工团队。围绕这个总目标，社会工作者建立了相应的其他目标。其中，“协助组员了解自己参与义务工作的动机和目的”是小组的( )。

“整合小组行动”属于小组工作常用技巧中的( )。

强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这种模式是( )。

下列选项中，( )是小组工作在成效上的特点。

个别组员如果不能从小组中感受到安全和满足，就会在( )退出。

以小组的结构分类，小组可以分成( )。

重视组员与社会环境间的关系，此种小组工作模式是( )。

( )是把具有同质性的人聚集到一起，其组员一般都有相同的问题、经历或绎验，通过相互帮助的方式达到解决问题和成员改变的效果。

小组初期，组员对他人既想接近又想回避的戒备心理，反映了组员什么样的特点 ( )

帮助小组成员学爿新知识、新方法，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变组员的目标，这样的小组是( )。

以下关于小组工作发展模式的基本假没，正确的叙述是( )。

社会工作者在小组工作中，一方面要通过倾听发言，接收发言者所提供的语言和非语言信息；另一方面，也要通过自己的语言和非语言信息，让发言者了解社会工作者正在倾听和关注他的发言。此种技巧是( )。

以形成方式进行分类，小组可以分成( )。

某社区服务机构设计帮助外来务工青年“融入城市生活，扩大交友范围”的小组活动，此类小组关注的首要目标是( )。

在小组开始前，最好要进行开组前面谈，以更进一步了解报名的组员是否合适参与小组，以及了解每个组员对于小组的期望与参与小组的目的。这一做法主要是基于小组工作( )的原则。

在小组出现权利竞争和冲突时，一些人会成为小组中不满情绪的发泄对象，此类组员可被称为（）。

为了帮助单亲母亲更好地适应单亲生活，某机构成立了“单亲母亲互助小组”，通过组员之间的经验分享、情感支持、解决问题能力的学习、发展个人潜能等，使组员在小组过程中获得成长。这主要体现了小组工作( )的特点。

小组可以依靠自己的动力发展运作的时期是( )。

小组中期，社会工作者的任务以( )为重心。

下列选项中，( )属于小组后期社会工作者的工作重点。

某高校社会工作专业大三学生为了锻炼自己带领小组、理论应用于实际的能力，决定为大一新生开设新生成长小组，希望通过小组帮助组员之间建立团结合作的关系，以更好地适应大学生活。这主要体现了小组工作( )的原则。