“师者，人之模范也”这反映了教师劳动的______ 的特点。

单项选择题

教师面对的是千差万别、充满生命力的个体，传授的知识也是不断发展变化的，这决定了教师必须充当______ 的角色，在教学活动中不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。

A．授业解惑者
B．传道者
C．研究者
D．示范者

单项选择题

农忙时节，初二某班班主任王老师发动全班学生利用周一一天的时间停课去他家收割稻谷，这种行为侵犯了学生的______ 。

A．人格尊严权
B．名誉权
C．人身自由权
D．受教育权

单项选择题

教师对学生严格要求，学生尊敬教师，接受指导，主动自觉地进行学习。课堂气氛和谐，师生之间往往能形成积极、平等的双向交流。这一类型的师生关系模式属于______ 。

A．专制型
B．民主型
C．放任型
D．专制—民主型

单项选择题

教师劳动的______ ，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，不断提高自身的思想修养和业务水平。

A．创造性
B．长期性
C．示范性
D．群体和个体的统一性

单项选择题

教师劳动对象的差异性导致了教师劳动具有______ 。

A．示范性
B．复杂性
C．长期性
D．群体和个体的统一性

单项选择题

新课程背景下的教师观中“悦纳自我”的意思是______ 。

A．教师应不断反思，才能不断进步
B．教师应善于找准自己的角色定位
C．教师应给予自己积极的心理暗示，相信自己并接纳自我
D．教师应不断挑战自我，证明自己

单项选择题

在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点______

A．复杂性
B．示范性
C．创造性
D．主体性

单项选择题

教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为______ 的角色。

A．设计者
B．指导者
C．组织者和管理者
D．反思者和研究者

单项选择题

根据课程内容的学科综合程度，可将课程分为______ 。

A．研究型课程拓展型课程
B．综合课程分科课程
C．必修课程选修课程
D．显性课程隐性课程

单项选择题

最古老、使用范围最广的课程类型是______ 。

A．校本课程
B．必修课程
C．国家课程
D．学科课程

单项选择题

下列不属于新课程结构特点的是______ 。

A．均衡性
B．综合性
C．单一性
D．选择性

单项选择题

美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动实践反映出对______ 在课程中的地位的重视。

A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验

“师者，人之模范也”这反映了教师劳动的______ 的特点。

你可能感兴趣的试题

______ 是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。

在教育活动中，______ 是教育活动的主体。同时，______ 是自我教育和发展的主体。

师生在教育内容的教学上构成______ 关系。

“师者，人之模范也”这反映了教师劳动的______ 的特点。

农忙时节，初二某班班主任王老师发动全班学生利用周一一天的时间停课去他家收割稻谷，这种行为侵犯了学生的______ 。

教师对学生严格要求，学生尊敬教师，接受指导，主动自觉地进行学习。课堂气氛和谐，师生之间往往能形成积极、平等的双向交流。这一类型的师生关系模式属于______ 。

教师劳动的______ ，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，不断提高自身的思想修养和业务水平。

教师劳动对象的差异性导致了教师劳动具有______ 。

新课程背景下的教师观中“悦纳自我”的意思是______ 。

在教育过程中，教师对突发性事件做出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点______

教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为______ 的角色。

根据课程内容的学科综合程度，可将课程分为______ 。

最古老、使用范围最广的课程类型是______ 。

下列不属于新课程结构特点的是______ 。

美国各门课程中多样化的实践活动，以及日本的综合活动实践反映出对______ 在课程中的地位的重视。

在教育活动中，是教育活动的主体。同时，是自我教育和发展的主体。