______的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要...

填空题

______是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。

答案：狭义的课程

填空题

从分科型或综合型的观点来看，课程可以分为学科并列课程和______。

答案：核心课程

填空题

从选课形式上看，可将课程分为、限选课程和。

答案：必修课程；选修课程

填空题

专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为______和专业应用课程。

答案：专业基础课程

填空题

根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和______。

答案：隐性课程

填空题

______是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

答案：跨学科课程

填空题

提倡______，可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。

答案：课程的小型化

填空题

______的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。

答案：最优化

填空题

教学计划包括、学习年限、及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。

答案：专业培养目标；课程设置

填空题

______是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。

答案：教学大纲

填空题

课程建设应在学校指导下，由______对本系所开设的课程直接负责。

答案：各系主任

填空题

学校在教学委员会下设______，负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。

答案：课程建设评审小组

填空题

在教学大纲的内容构成上，______阐明本门学科的教学目的、要求，以及教材编选的依据、教学方法的提示。

答案：说明部分

填空题

编制教学大纲的原则或者具体要求主要有明确的目的性、、思想性、、 __。

答案：前沿性；启迪性；教学适用性

______的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。

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______是指被列入教学计划的各门学科，及其在教学计划中的地位和开设顺序的总和。

从分科型或综合型的观点来看，课程可以分为学科并列课程和______。

从选课形式上看，可将课程分为______、限选课程和______。

专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为______和专业应用课程。

根据课程是否有明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和______。

______是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

提倡______，可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。

______的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。

教学计划包括______、学习年限、______及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。

______是以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。

课程建设应在学校指导下，由______对本系所开设的课程直接负责。

学校在教学委员会下设______，负责审核各系申请的重点建设规划，并决定学校专设的课程建设基金的分配。

在教学大纲的内容构成上，______阐明本门学科的教学目的、要求，以及教材编选的依据、教学方法的提示。

编制教学大纲的原则或者具体要求主要有明确的目的性、______、思想性、______、 ______。

从选课形式上看，可将课程分为、限选课程和。

教学计划包括、学习年限、及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。

编制教学大纲的原则或者具体要求主要有明确的目的性、、思想性、、 __。