我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（）

单项选择题

以0—6、7岁这一特定年龄的儿童为对象的教育是（）

A．义务教育
B．早期教育
C．儿童教育
D．学前教育

单项选择题

20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是（）

A．美国
B．英国
C．法国
D．德国

单项选择题

学前教育问题引起社会普遍关注始于（）

A．18世纪60年代
B．19世纪60年代
C．20世纪60年代
D．20世纪90年代

单项选择题

907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）

A．“幼儿之家”
B．“少儿之家”
C．“贫儿之家”
D．“儿童之家”

单项选择题

强调特殊儿童适应正常儿童的学习与生活、与主流同化的做法属于（）

A．生物学模式
B．医学模式
C．心理学模式
D．社会学模式

单项选择题

当今学前教育改革的一个世界性趋势是（）

A．家庭—托幼机构—社区的合作
B．家庭—托幼机构—企业的合作
C．家庭—企业部门—社区的合作
D．企业—托幼机构—社区的合作

单项选择题

学前教育的本体功能是（）

A．促进社会政治、经济和文化进步
B．减轻家长保教幼儿的负担
C．促进幼儿身心全面和谐的发展
D．提高幼儿的知识和能力

单项选择题

已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是（）

A．2~3岁
B．3~4岁
C．4~5岁
D．5~6岁

单项选择题

相对于家庭教育的遇物而教、随机而教，托幼机构教育具有较强的（）

A．强制性
B．群体性
C．计划性
D．社会性

单项选择题

学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）

A．寓活动于幼儿教育之中
B．寓游戏于幼儿教育之中
C．寓教育于幼儿活动之中
D．寓教育于幼儿游玩之中

单项选择题

家庭早期教育首先影响的是孩子的（）

A．智力发展
B．知识掌握
C．技能形成
D．品德养成

单项选择题

影响幼儿发展的三大环境是（）

A．家庭、幼儿园、小学
B．家庭、邻里、社会
C．家庭、幼儿园、邻里
D．家庭、托幼机构、社区

单项选择题

清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为（）

A．育婴堂
B．蒙养院
C．保育院
D．幼稚园

单项选择题

我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（）

A．虞舜以后
B．殷商时期
C．秦汉以后
D．春秋战国

单项选择题

幼儿教师的专业化发展大抵可分为四个阶段（）

A．适应、顺应、发展、专业化
B．发展、顺应、适应、专业化
C．顺应、适应、发展、专业化
D．适应、发展、顺应、专业化

单项选择题

幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（）

A．对幼儿教育事业的热爱
B．对工作所在幼儿园的热爱
C．对幼儿家长的尊重和热爱
D．对幼儿真诚的热爱

单项选择题

幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）

A．交际
B．交往
C．活动
D．游玩

单项选择题

具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（）

A．小班
B．中班
C．大班
D．学前班

单项选择题

根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（）

A．1小时
B．2小时
C．3小时
D．4小时

单项选择题

建立良好师幼关系的根本目的是（）

A．维护教师与幼儿之间的人际关系
B．巩固尊师爱幼的师生交往关系
C．形成平等的人与人之间的关系
D．在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动

单项选择题

在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）

A．能力强与弱的矛盾
B．不同兴趣的矛盾
C．共性与个性的矛盾
D．男女幼儿之间的矛盾

单项选择题

幼儿班级组织首先要进行的工作是（）

A．安排班级用房
B．合理编定班级
C．制定班级计划
D．确定班级目标

单项选择题

建立值日生制度应当开始于（）

A．小班
B．中班
C．大班
D．学前班

单项选择题

在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（）

A．幼儿园的项目活动
B．幼儿园单元主题活动
C．幼儿园的计划活动
D．幼儿园生成课程教学

单项选择题

唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（）

A．海伊斯科普课程
B．凯米课程
C．多元智慧理论课程
D．行为主义课程

单项选择题

提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）

A．陶行知
B．陈鹤琴
C．张宗麟
D．张雪门

单项选择题

以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（）

A．直接教学
B．合作教学
C．支架式教学
D．启发式教学

单项选择题

因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童（）

A．消灭学习上的差异，获得均衡发展
B．缩小学习上的差距，实现同步发展
C．显现潜能，得到最大限度的发展
D．取长补短，实现全面发展

单项选择题

上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（）

A．德国
B．英国
C．美国
D．法国

我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（）

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学前教育的本体功能是（）

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学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是（）

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影响幼儿发展的三大环境是（）

清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为（）

我国有教材、有组织形式的蒙养教育始于（）

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幼儿教师情感生活的核心、幼儿身心健康发展的必要因素是（）

幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）

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根据《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应当保证幼儿每日参加户外活动（）

建立良好师幼关系的根本目的是（）

在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（）

幼儿班级组织首先要进行的工作是（）

建立值日生制度应当开始于（）

在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（）

唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是（）

提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）

以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（）

因人施教的宗旨是让各种学习类型、学习能力和水平的儿童（）

上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的是（）