明确提出“教师即研究者”的教育家是( )。

单项选择题

以教育理论自身作为专门研究对象的学科称为( )。

A．教育学
B．比较教育学
C．元教育学
D．教育哲学

单项选择题

无论哪一种类型和层次的教育活动，都贯穿着三个基本要素：教育者、受教育者和( )。

A．教育目的
B．教育影响
C．教育制度
D．教育方法

单项选择题

教师专业化是教师作为专业人员，在其职业生涯过程中，通过专业训练、习得专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，从不成熟到相对成熟的专业成长过程。具体来说，教师专业化的内涵不包括下列哪项( )

A．专业知识
B．专业技能
C．专业情意
D．文化修养

单项选择题

用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩茌该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为( )。

A．相对性评价
B．绝对性评价
C．形成性评价
D．终结性评价

单项选择题

把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。

A．认知发展模式
B．价值澄清模式
C．体谅模式
D．社会学习模式

单项选择题

在师生关系的各种类型中，最基本的关系是教师和学生之间形成的( )。

A．行政关系
B．心理关系
C．社会关系
D．教育关系

单项选择题

下列选项中，最能体现中国近代教育半封建半殖民地性质的是( )。

A．洋务学堂
B．教会学校
C．清末学制
D．幼童留美

单项选择题

朱熹称为“为学之序”的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自( )。

A．《白鹿洞书院揭示》
B．《大学》
C．《论语》
D．《中庸》

单项选择题

我国最早的官办高等学府是( )。

A．稷下学宫
B．太学
C．鸿都门学
D．书院

单项选择题

我国封建社会首次设立的中央教育行政机构是( )。

A．国子学
B．总明观
C．国子监
D．尚书省

单项选择题

中国书院教育史上第一个纲领性学规是( )。

A．《东林会约》
B．《白鹿洞书院揭示》
C．《学海堂章程》
D．《岳麓书院学规》

单项选择题

洋务学堂的创办类型中不包括( )。

A．语言学堂
B．军事学堂
C．政治学堂
D．技术学堂

单项选择题

国势的强弱随着人民的受教育程度而转移，并明确提出要将“开民智”与“伸民权”联系起来的是( )。

A．康有为
B．梁启超
C．严复
D．蔡元培

单项选择题

抗日战争时期，中国共产党领导下的革命根据地教育政策的宝贵经验是( )。

A．群众教育第一
B．基础教育第一
C．干部教育第一
D．工农结合第一

单项选择题

在中国近代教育史上，明确提出教育目的为“做人、做中国人、做现代中国人”的教育家是( )。

A．陶行知
B．梁漱溟
C．晏阳初
D．陈鹤琴

单项选择题

古代西方提出的“三艺”是辩证法、文法和( )。

A．几何
B．天文
C．修辞
D．音乐

单项选择题

有关城市学校论述错误的是( )。

A．在领导权上最初独立自主，后来转交政府
B．在内容上强调世俗知识的学习
C．培养目标上是适应对职业人才的需要
D．使用拉丁语教学

单项选择题

实行国家统一领导与地方分权并存的教育领导体制的国家是( )。

A．法国
B．英国
C．美国
D．俄国

单项选择题

晚期修道院的主要课程体系是( )。

A．基督教教义
B．哲学
C．骑士“七艺”
D．七艺

单项选择题

俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )。

A．《俄罗斯帝国大学章程》
B．《女子学校令》
C．《国民教育部女子学校章程》
D．《国民学校章程》

单项选择题

德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )。

A．文科中学
B．实科中学
C．文实学校
D．文法学校

单项选择题

近代美国制定的一项对全国职业教育提供财政补助的法律是( )。

A．《国家在危机中：教育改革势在必行》
B．《国防教育法》
C．《史密斯一休斯法案》
D．《中小学教育法》

单项选择题

“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是( )中阐述的思想。

A．《民主主义与教育》
B．《教育诗》
C．《教育漫话》
D．《大教学论》

单项选择题

19世纪末20世纪初，在欧洲兴起一场新教育运动，其标志是( )。

A．英国人雷迪开办阿博茨霍尔姆乡村寄宿学校
B．法国人德莫林开办罗歇斯学校
C．德国人利茨开办乡村教育之家
D．1912年国际新教育联盟的成立

单项选择题

在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”，强调品格教育，提倡学生“自由选择”道德标准，推崇个别教育方法的是( )。

A．改造主义
B．永恒主义
C．存在主义
D．建构主义

单项选择题

教育家赫尔巴特认为教育的基本原则是( )。

A．教育适应自然法则
B．启发性原则
C．教育性教学原则
D．直观性原则

单项选择题

强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是( )。

A．联结理论
B．人本主义理论
C．认知理论
D．建构主义理论

单项选择题

小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于( )。

A．正迁移
B．负迁移
C．顺迁移
D．逆迁移

单项选择题

目前理论界较为公认，创造性的核心是( )。

A．形象思维
B．聚合思维
C．发散思维
D．抽象思维

单项选择题

某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是( )。

A．正强化
B．负强化
C．正惩罚
D．负惩罚

单项选择题

某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据，最可靠的信息来源是( )。

A．教育论文集
B．教育专著
C．教育辞书
D．教育年鉴

单项选择题

如果研究课堂教学过程中学生举手回答教师问题的行为表现，最适合的记录方法是( )。

A．日记描述法
B．轶事记录法
C．时间取样法
D．行为检核法

单项选择题

以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于( )。

A．能力
B．努力
C．运气
D．任务难度

单项选择题

反映测量研究的真实性和准确性程度的是( )。

A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度

单项选择题

明确提出“教师即研究者”的教育家是( )。

A．斯滕豪斯
B．勒温
C．艾里奥特
D．考瑞

单项选择题

教育科学理论研究的成果主要表现为( )。

A．学术论文
B．实验报告
C．调查报告
D．研究记录

单项选择题

根据埃里克森的心理社会发展理论，中学儿童的主要发展任务是( )，

A．获得主动感，克服内疚感
B．获得勤奋感，克服自卑感
C．获得友爱亲密，克服孤独
D．获得角色同一性，克服角色混乱

明确提出“教师即研究者”的教育家是( )。

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确立了我国20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”的教育法规是( )。

能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这种课程是( )。

联合国教科文组织的研究报告《教育——财富蕴藏其中》提出的“教育四大支柱”包括，学会认知、学会做事、学会共同生活和( )。

在下列教学设计模式中，将教学过程看作一个“输入——产出”的系统过程，“输入”是学生，“产出”是受过教育的人的模式是( )。

在德育过程中，只看到学生差的地方而认为其无可救药的做法违背了( )原则。

教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利是( )。

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小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于( )。

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反映测量研究的真实性和准确性程度的是( )。

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