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单项选择题

一位研究者取了n=12的样本对其先后进行三种条件的处理，如果用方差分析分析此研究的结果，则F比率的自由度为( )。

A．(3，36)
B．(2，35)
C．(2，24)
D．(2，22)
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单项选择题

以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的( )

A．如果H 0 在α=0．05的单侧检验中被拒绝，那么H 0 在α=0．05的双侧检验中一定不会被拒绝
B．如果t的观测值小于t的临界值，就不能拒绝
C．如果H 0 在α=0．05的水平上被拒绝，那么H 0 在α=0．01的水平上不一定会被拒绝
D．在某一次实验中，如果实验者甲用α=0．05的标准，实验者乙用α=0．01的标准，那么实验者甲犯Ⅱ类错误的概率一定会大于实验者乙犯Ⅱ类错误的概率
单项选择题

在癌症检查中，虚无假设H 0 为“该病人无癌症”，下面哪一种情况最危险( )

A．H 0 是虚假的，但被接受了
B．H 0 是虚假的，并被拒绝了
C．H 0 是真实的，但被拒绝了
D．H 0 是真实的，并被接受了
单项选择题

理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著地改变实验成绩。则下列哪种说法是正确的( )

A．本次实验中发生了Ⅰ类错误
B．本次实验中发生了Ⅱ类错误
C．需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少Ⅰ类错误发生的概率
D．需要改进实验设计，提高统计功效，以减少Ⅱ类错误发生的概率
单项选择题

严格配对的两批实验对象，在不同实验上取得的两组数据属于( )。

A．独立总体
B．相关总体
C．同一总体
D．混合总体
单项选择题

组间效应有时也叫做( )。

A．因素效应
B．误差效应
C．区组效应
D．主效应
单项选择题

在一个2×2×3的实验设计中，可能存在的交互作用最多有( )个。

A．2
B．3
C．4
D．6
单项选择题

某实验有三种实验处理，每种实验处理的样本数分别为n 1 =20，N 2 =32，n 3 =18，用方差分析检验平均数之间的显著性差异时，组间的自由度为( )。

A．3
B．2
C．70
D．68
单项选择题

某研究者为了了解初中生逻辑推理能力的发展状况，调查了三个年级的同学。要比较三个年级学生逻辑推理能力是否存在差异，应该使用( )。

A．Z检验
B．T检验
C．χ 2 检验
D．方差分析
单项选择题

方差分析依据方差( )原则，把实验数据的总变异分解为若干不同来源的变异。

A．递减性
B．可加性
C．可逆性
D．变异性
单项选择题

将被试随机分成若干组，每个组分别接受一种实验处理是( )。

A．随机区组设计
B．随机化设计
C．完全区组设计
D．完全随机设计
单项选择题

在随机区组设计中，对于每种实验处理而言，它在不同的区组中重复的次数( )。

A．相等
B．不等
C．依据区组容量而定
D．依据区组的质量而定
单项选择题

在随机区组设计中，组间平方和反映了( )。

A．自变量的影响作用
B．被试间个别差异的影响作用
C．其他干扰因素的影响作用
D．组内差异的影响作用
单项选择题

研究两种教学方法对学生学习效果的提升的作用，若实验班和对照班学生的智力水平不相同。这时候可以采用( )来处理。

A．方差分析
B．F检验
C．协方差分析
D．t检验
单项选择题

对多个相关样本的平均数差异所进行的显著性研究，其中至少有一个因素属于随机效应模型，这种设计叫做( )。

A．随机区组设计
B．完全随机设计
C．多因素设计
D．单因素设计
单项选择题

某研究选取容量均为5的四个独立样本进行方差分析，则其组内自由度是( )。

A．4
B．3
C．19
D．16
单项选择题

多因素方差分析中交互作用不显著说明( )。

A．各因素之间不存在内在联系
B．各因素的主效应是相互独立的
C．各因素之间可能存在内在联系
D．各因素的主效应可能会相互影响
单项选择题

在一个两因素完全随机设计的方差分析中，一位研究者报告A因素的主效应是F(1，54)=0．94，B因素的主效应是F(2，108)=3．14，从中可以得出( )。

A．因素B的主效应比因素A主效应大
B．此研究是2×3的因素设计
C．研究中有114名被试
D．这个报告肯定存在错误
单项选择题

一位研究者报告单因素重复测量的方差分析中，F检验的结果是F(2，8)=4．29，根据此结果可知研究中有( )个被试。

A．5
B．6
C．9
D．11
单项选择题

一位研究者取了n=12的样本对其先后进行三种条件的处理，如果用方差分析分析此研究的结果，则F比率的自由度为( )。

A．(3，36)
B．(2，35)
C．(2，24)
D．(2，22)
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