单项选择题

广义的行政监督所进行的监督形式不包括( )

A．法律监督
B．政党监督
C．群众监督
D．人大监督

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单项选择题

在教育评估中，不按教育评估的客观规律办事，没有评估方案，不设计评估指标和评估标准体系，这主要违背了教育评估的( )

A．科学性原则
B．促进性原则
C．合作性原则
D．方向性原则

单项选择题

在设计评估指标体系的原则中，对评估指标系统中末级指标的要求是( )

A．一致性原则
B．独立性原则
C．可测性原则
D．完备性原则

单项选择题

评估者与被评估者在调查过程中始终处于一种交互作用之中，这是的优点。( )

A．访问法
B．问卷法
C．全面调查法
D．非全面调查法

单项选择题

教育评估计划内容中的评估程序是要说明评估( )

A．实施的操作步骤
B．要达到什么目的
C．使用的主要方法
D．时间的具体安排

单项选择题

下列行为，主要用以解决“具体评什么”和“以什么标准评”的问题的是( )

A．明确评估目标
B．确定评估者和评估对象
C．建立评估指标体系
D．选择评估方案

单项选择题

下列不属于评估活动中评估者出现的心理现象是( )

A．自傲心理
B．晕轮心理
C．类群心理
D．从众心理

单项选择题

分析评估和综合评估划分的依据是( )

A．评估主体
B．评估范围
C．评估标准
D．评估内容

单项选择题

_______是检查教师教学效果的必要手段，其目的是改进教学工作。( )

A．作业
B．上课
C．辅导
D．考核

单项选择题

对教师考核的内容作了规定，即政治思想、业务水平和工作成绩，是下列哪部法律法规文件( )

A．《中小学教师职业道德规范》
B．《教师资格条例》
C．《教育法》
D．《教师法》

单项选择题

出于“团结考虑”，尽量使自己的意见与大家的意见没有太大分歧，以免“影响团结”，是评估中评估者的( )

A．光环效应
B．先入为主心理
C．从众心理
D．类群心理

单项选择题

社区教育在我国的再次兴起是在( )

A．20世纪80年代中期
B．20世纪80年代初
C．20世纪90年代中期
D．20世纪90年代初

单项选择题

国务院批准教育委员会重新设立教育督导机构——督导司是在( )

A．1983年
B．1986年
C．1987年
D．1991年

单项选择题

广义的行政监督所进行的监督形式不包括( )

A．法律监督
B．政党监督
C．群众监督
D．人大监督

单项选择题

国家教育督导团办公室是一个( )

A．设在教育部外的单位
B．独立设置的部级单位
C．教育部内独立设置的司局级单位
D．不独立设置的处级单位

单项选择题

我国督导队伍的主体是( )

A．专家型督学
B．教育行政干部
C．高校教育学专家
D．群众代表

单项选择题

教育督导活动的准备工作的核心内容和重点是( )

A．编制活动计划
B．组织督导评估人员
C．督导评估人员的培训
D．下达教育督导评估通知书

单项选择题

教育督导评估采用什么样的评估标准，决定于督导评估的( )

A．主体
B．对象
C．目的
D．内容

单项选择题

法国省督学的主要任务是督导( )

A．小学教育
B．中学教育
C．职业技术教育
D．中专教育

单项选择题

在法国，国民教育省督学的督导人员的培训期为( )

A．半年
B．一年
C．两年
D．三年

单项选择题

活动开展之前对活动计划的可行性论证，人们称之为( )

A．诊断性评估
B．终结性评估
C．形成性评估
D．他人评估

单项选择题

被顾巴和林肯称为“测量”时期的是美国的( )

A．第一代评价
B．第二代评价
C．第三代评价
D．第四代评价

单项选择题

20世纪70年代以后，教育评估的发展进入了( )

A．初步发展阶段
B．迅速发展时期
C．专业化时期
D．发展停滞阶段

单项选择题

根据评估是否采用数学方法，可以把教育评估分为( )

A．绝对与相对评估
B．形成性与终结性评估
C．定性与定量评估
D．自我评估与他人评估

单项选择题

20世纪初兴起的测量和统计方法的教育评估方法是( )

A．相对评估
B．绝对评估
C．诊断性评估
D．自我评估