单项选择题

20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的( )

A．初创时期
B．发展时期
C．成熟时期
D．完善时期

你可能感兴趣的试题

单项选择题

引起和保持有意注意的条件是（）

A．刺激物之间的对比关系
B．培养间接兴趣
C．人的知识经验
D．刺激物的新异性

单项选择题

关于幻想，正确的说法是( )

A．幻想体现着个人愿望
B．幻想均能激发人们的积极性
C．幻想的形象不一定是个人所期望的
D．幻想形象具有首创性

单项选择题

判断的基础是( )

A．变式
B．比较
C．分析
D．概念

单项选择题

衡量学生知识学习的好坏的标志是( )

A．学得快
B．记得牢
C．遗忘少
D．解题快速准确

单项选择题

20世纪60年代到70年代末，是西方教育心理学的( )

A．初创时期
B．发展时期
C．成熟时期
D．完善时期

单项选择题

1～3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是具体思维向抽象逻辑思维转变的关键期。这一事实说明心理发展的( )

A．不平衡性
B．连续性
C．顺序性
D．差异性

单项选择题

格式塔心理学家苛勒提出了学习理论的( )

A．顿悟说
B．试误说
C．认知地图说
D．模仿说

单项选择题

强化动机理论就其主要倾向来说，属于( )

A．行为一认知派
B．认知派
C．行为派
D．人本主义

单项选择题

以下选项中，不属于早期迁移理论的是( )

A．形式训练说
B．认知结构迁移理论
C．经验类化说
D．关系转换说

单项选择题

以下选项中，不属于模象直观的是( )

A．观察实物
B．图片
C．幻灯片
D．教学电影

单项选择题

心智动作按阶段形成理论的提出者是( )

A．加涅
B．奥苏伯尔
C．皮亚杰
D．加里培林

单项选择题

学习策略一定要适于具体的学习目标和学生类型，这是( )

A．特定性原则
B．主体性原则
C．生成性原则
D．内化性原则

单项选择题

研究者认为，创造性思维的核心是( )

A．流畅性
B．变通性
C．发散性
D．独创性

单项选择题

教师常用的帮助学生形成或改变态度和品德的方法是( )

A．讲授
B．谈话
C．讨论
D．说服

单项选择题

教学过程的首要事件是( )

A．激发求知欲
B．变化教学情境
C．唤起先前经验
D．引起学生注意

单项选择题

课堂里主要人际关系是( )

A．团结合作
B．吸引与排斥、合作与竞争
C．和谐民主
D．平等友爱

单项选择题

基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是( )

A．形成性评价
B．常模参照评价
C．标准参照评价
D．配置性评价

单项选择题

关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了( )

A．关注情境阶段
B．关注自我阶段
C．关注他人阶段
D．关注学生阶段