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单项选择题
代教学的基本组织形式______。
A．个别授课制
B．班级授课制
C．现场教学
D．小组教学
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你可能感兴趣的试题
单项选择题
2013年3月，被中央文明委授予“当代雷锋”荣誉称号的是______。
A．徐本禹
B．乔安山
C．郭明义
D．白芳礼
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单项选择题
人类社会历史发展的决定力量是______。
A．生产方式
B．地理条件
C．社会意识
D．人口因素
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单项选择题
一切国家机关和武装力量、各政党和社会团体、各企业事业组织，都须以______为根本的活动准则。
A．党章
B．章程
C．宪法和法律
D．法规
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单项选择题
“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这句话强调的德育方法是______。
A．陶冶教育
B．榜样示范
C．实践锻炼
D．品德评价
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单项选择题
“因材施教”要求教育必须符合人发展的______。
A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性
D．个体差异性
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单项选择题
指导课程编制过程最为关键的依据是______。
A．课程内容
B．课程方法
C．课程目标
D．课程设计
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单项选择题
“青少年儿童是社会的未来，人类的希望，有独立的社会地位，是行使权利的主体”，这是______。
A．《儿童权利公约》的核心精神
B．《全面推进素质教育的决定》的核心精神
C．《义务教育法》的核心精神
D．《未成年人保护法》的核心精神
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单项选择题
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科研人员密切协作，以教学实践中存在的某一问题为研究对象，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的研究方法是______。
A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法
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单项选择题
“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”出自于______。
A．心理起源说
B．劳动起源说
C．生物起源说
D．需要起源说
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单项选择题
教学工作的中心环节是______。
A．上课
B．备课
C．课堂练习
D．提问
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单项选择题
代教学的基本组织形式______。
A．个别授课制
B．班级授课制
C．现场教学
D．小组教学
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单项选择题
大学四六级的评价属于______。
A．相对评价
B．绝对评价
C．定量和定性评价
D．个体内差异评价
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单项选择题
“多把尺子，就多一个好学生”反映的评价观是______。
A．评价是促进学生发展的“泵”
B．评价应关注过程
C．学生是评价的主体
D．评价标准的多元化
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单项选择题
以下教育论点与孔子无关的是______。
A．有教无类
B．因材施教
C．启发诱导
D．崇尚自然
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单项选择题
“学生自学和独立作用，当有疑难时才向教师请教，教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业，教师按月向这生布置学习任务，学生完成一阶段的任务，向教师汇报并接受考察，学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”，这种教学组织形式是______。
A．班级授课制
B．道尔顿制
C．文纳特卡制
D．分组教学制
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单项选择题
在探讨课程的词源时，斯宾塞在《什么知识最有价值》中强调课程是由“currere”一词派生的，意为“跑道”，以此我们可判断斯宾塞更倾向于认为______。
A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
D．课程是过程
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单项选择题
前摄抑制和倒摄抑制证实了遗忘的______。
A．动机说
B．痕迹消退说
C．提取失败说
D．干扰说
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单项选择题
把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种______。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．生理性内驱力
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单项选择题
个人面对问题时，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，这是发散思维的______。
A．流畅性
B．变通性
C．独创性
D．特殊性
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单项选择题
在学习策略中下列不属于精加工策略的是______。
A．记忆术
B．提问
C．做笔记
D．列提纲
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单项选择题
有守恒、思维可逆并达到了去自我中心的是皮亚杰认知发展阶段的（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
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单项选择题
根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，列入正式课表的课程属于______。
A．理想的课程
B．正式的课程
C．领悟的课程
D．经验的课程
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单项选择题
某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用◣来说明，还用◤、◥、◢等图示，她在这里所用的教学活动方式是______。
A．实物直观
B．模象直观
C．变式
D．比较
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单项选择题
儿童的心理障碍更多以______为主。
A．心境障碍
B．行为障碍
C．感知障碍
D．语言障碍
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