我国基本的教学组织形式是（）

单项选择题

教育史上强调“儿童中心”、“活动中心”、“经验中心”的是（）

A.杜威
B.梅伊曼
C.赫尔巴特
D.拉伊

单项选择题

认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是（）

A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说

单项选择题

“不愤不启，不悱不发”的教学思想最早出自（）

A．《学记》
B．《论语》
C．《说文解宇》
D．《四书集注》

单项选择题

我国古代教育内容“六艺”指的是（）

A．诗、书、礼、乐、易、春秋
B．礼、乐、射、御、书、数
C．诗、书、礼、乐、书、数
D．礼、乐、射、御、书、诗

单项选择题

一个国家的政治经济制度决定其教育的（）

A．方法
B．组织形式
C．手段
D．性质

单项选择题

学校教育产生于（）

A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．中世纪

单项选择题

在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是（）

A．诊断性评价
B．总结性评价
C．形成性评价
D．相对性评价

单项选择题

我国正式颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制

单项选择题

实施“因材施教”的根本目的是为了让得到发展（）

A．特长学生
B．优秀学生
C．后进学生
D．每一个学生

单项选择题

“活到老，学到老”是现代教育特点的要求（）

A．大众性
B．公平性
C．终身性
D．未来性

单项选择题

我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育
B.职业教育
C.基础教育
D.升学教育

单项选择题

在教学工作的诸环节中，是中心环节（）

A．备课
B．成绩的评定
C．批改作业
D．上课

单项选择题

不属于义务教育特点的是（）

A．强制性
B．普通性
C．普及性
D．免费性

单项选择题

主张社会本位教育目的论的思想家是（）

A．马斯洛
B．涂尔干
C．卢梭
D．裴斯泰洛奇

单项选择题

我国基本的教学组织形式是（）

A．个别教学
B．道尔顿制
C．分组教学
D．班级授课制

单项选择题

“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中的重要意义（）

A．发展智力和能力
B．反复练习巩固
C．传授科学知识
D．思想品德

单项选择题

所谓教育的相对独立性指的是（）

A．教育独立于社会的发展
B．教育独立于人的发展
C．教育具有自身规律和特点
D．教育独立于历史的发展

单项选择题

赫尔巴特认为教学过程可分为、联想、系统和方法四阶段（）

A．分析
B．综合
C．明了
D．综合

单项选择题

“教学过程最优化”的提出者是（）

A.巴班斯基
B.斯宾塞
C.赞科夫
D.布鲁纳

单项选择题

德育工作的基本途径是（）

A．班主任工作
B．自我修养
C．思想政治课和其他学科教学
D．社会实践活动

单项选择题

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”属于（）

A.道德感
B.美感
C.理智感
D.热爱感

单项选择题

同一口井水，冬天你会觉得它很温暖，夏天会觉得很清凉，这种现象反映了（）

A．感觉适应
B．感觉对比
C．感觉后像
D．感觉补偿

单项选择题

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”说明了心境具有（）

A．爆发性
B．长期性
C．强烈性
D．弥散性

单项选择题

最早的气质学说是（）

A．克瑞奇米尔的体型说
B．巴甫洛夫的高级神经活动类型说
C．希波克拉底的体液说
D．古川竹二的血型说

单项选择题

英语学得好的人，学法语也比较容易一些，这种现象可以用一来解释（）

A．强化
B．负迁移
C．原型
D．正迁移

单项选择题

“酒香不怕巷子深”说明客观事物的容易引起人的无意注意（）

A．强度
B．对比关系
C．活动变化
D．新奇性

单项选择题

属于第二信号系统的条件反射（）

A．望而生畏
B．谈虎色变
C．杯弓蛇影
D．尝梅生津

单项选择题

是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分（）

A．气质
B．能力
C．性格
D．情绪

单项选择题

思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强，但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（）

A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质

单项选择题

长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）

A．兴趣形成
B．自发复习
C．过度学习
D．保护性抑制

单项选择题

由“骄兵”想到“必败”是（）

A．相似联想
B．对比联想
C．接近联想
D．因果联想

单项选择题

下列事例属于再造想象的是（）

A．作家塑造新人物形象
B．建筑工人根据蓝图想出建筑物的形状
C．发明家发明了一台新机器
D．小红长木想当科学家

单项选择题

长时记忆中的信息编码方式主要是（）

A．意义编码
B．听觉编码
C．形象编码
D．视觉编码

单项选择题

魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（）

A．自觉性
B．自制性
C．果断性
D．坚持性

单项选择题

某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）

A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．多重趋避冲突

单项选择题

动机产生的最根本的心理基础是（）

A．兴趣
B．信念
C．需要
D．价值观

单项选择题

按照心理的倾向性划分性格类型的“向性说”是提出的（）

A．阿德勒
B．斯普兰格
C．威特金
D．荣格

单项选择题

学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态(均不复习)，后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生而睡眠状态不会（）

A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．消退抑制
D．分化抑制

我国基本的教学组织形式是（）

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在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的评价是（）

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实施“因材施教”的根本目的是为了让得到发展（）

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不属于义务教育特点的是（）

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“授人以鱼，不如授人以渔”强调教学过程中的重要意义（）

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最早的气质学说是（）

英语学得好的人，学法语也比较容易一些，这种现象可以用一来解释（）

“酒香不怕巷子深”说明客观事物的容易引起人的无意注意（）

属于第二信号系统的条件反射（）

是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分（）

思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强，但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（）

长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）

由“骄兵”想到“必败”是（）

下列事例属于再造想象的是（）

长时记忆中的信息编码方式主要是（）

魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有（）

某个毕业生选择职业时，多个单位可供选择，举棋不定，这属于（）

动机产生的最根本的心理基础是（）

按照心理的倾向性划分性格类型的“向性说”是提出的（）

学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态(均不复习)，后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生而睡眠状态不会（）