年级当量是指( )。

单项选择题

某一分数被计算处于百分比例的对应的测验分数是多少，称为（）。

A．百分等级
B．百分点(百分位数)
C．标准分数
D．分数

单项选择题

关于项目区分度，正确的是( )。

A．指测验项目对被试心理特性的区分能力
B．取值范围介于-2和+2之间
C．相关系数越小，区分度越小
D．相关系数越小，区分度越高

单项选择题

关于信度的指标，正确的是( )。

A．信度系数，即实得分数方差与真分数方差的比值
B．信度指数即是信度系数
C．测量标准误与信度呈负相关
D．测量标准误与信度呈正相关

单项选择题

当原始分数不呈正态分布时，( )可以使其常态化。

A．线性转换
B．非线性转换
C．百分等级
D．Z分数

单项选择题

项目区分度为0.20～0.29，项目评价( )。

A．很好
B．良好
C．尚可
D．差

单项选择题

重测信度是( )。

A．使用同一测验，在同样条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数
B．使用同一测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数
C．使用不同的测验，在不同条件下，对同一组被试前后两次实施之间的相关系数
D．使用同一测验，在同样条件下，对不同被试前后两次实施之间的相关系数

单项选择题

不能比较数量关系的量表是( )。

A．命名量表
B．等距量表
C．等比量表
D．顺序量表

单项选择题

计算同一批被试在不同时间内所测得的两个相同测验的一致性程度，由此而得出的信度系数是指( )。

A．重测信度
B．复本信度
C．分半信度
D．同质性信度

单项选择题

对于一个测验使用者来说( )。

A．只需要选择一个常模团体
B．要考虑现有的常模团体哪一个最合适
C．必须选用两个常模团体
D．必须选用多个常模团体

单项选择题

反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度，称为( )。

A．内容效度
B．效标效度
C．构想效度
D．相容效度

单项选择题

关于智龄与实龄的关系，判断错误的是( )。

A．如一个儿童的智龄高于实龄，说明该孩子比较聪明
B．愚笨的儿童，其智龄小于实龄
C．普通儿童智龄与实龄相近似
D．一个人的智龄一定和他的实龄相符合

单项选择题

关于MMPI中说慌量表的说法正确的是( )。

A．它的作用可以忽略不计
B．如果在该量表上得分太高，受测者的测试结果不可信
C．表明受测者是否具有说谎的心理特质
D．可以根据说谎量表的得分来推测其他维度得分的高低

单项选择题

对信度的评估方法( )。

A．有统一通用的一个原则
B．没有统一通用的一个原则
C．可用一种信度系数就能说明信度的不同方面
D．要用多种信度系数来说明信度的总的方面

单项选择题

测验编制的一般程序不包括( )。

A．测验的目标分析
B．测验的编写
C．制定常模
D．测验的编排和组织

单项选择题

选择有代表样本时的取样方法中，最常用的是( )。

A．简单随机抽样
B．分组抽样
C．系统抽样
D．分层抽样

单项选择题

测题编排的一般原则不包括( )。

A．尽可能将同类型的测题组合在一起
B．测题的难度排列宜逐步上升
C．根据各种类型测题本身的特点排列题目
D．测验的难度排列可随意编排

单项选择题

对待和使用心理测验，以下说法错误的是( )。

A．测验者必须具备一定的资格
B．慎重选择测验量表
C．与被试建立一般关系，无须了解被试的情况
D．注意测验的保密性

单项选择题

测验项目难度( )。

A．应大于概率水平
B．应接近概率水平，在0.50±0.20之间
C．应小于概率水平
D．以上均不对

单项选择题

常模样本中六年级的算术平均分是60分，某儿童所得的算术成绩也是60分，可以表述( )。

A．该儿童可以上六年级
B．该儿童的智商较高
C．该儿童的算术是六年级水平
D．该儿童的数学较差

单项选择题

关于项目鉴别指数(D)与评价标准，不正确的是( )。

A．0.40以上，项目评价欠佳
B．0.30～0.39，项目评价良好，修改后会更佳
C．0.20～0.29，项目评价尚可，但需要修改
D．0.19以下，项目评价差，必须淘汰

单项选择题

在对常模团体进行取样时，关键是样本( )。

A．数量必须大
B．要有代表性
C．抽样必须随机
D．应人为划定范围

单项选择题

采用系统抽样方法，对150名14～16岁的男孩进行平均身高的检测，抽取1/3作为样本，下列说法错误的是( )。

A．样本量为50
B．K=150/50=3，可分50段，每段3人，取1人
C．每段均从高到矮排列，取最高者
D．将150名男孩进行编号，随机抽取一人做第K个人，再依次抽取第K+3人构成样本

单项选择题

一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称为( )。

A．效标效度
B．内容效度
C．构想效度
D．实证效度

单项选择题

测量数值可以做加减乘除运算的是( )。

A．命名量表
B．等距量表
C．等比量表
D．顺序量表

单项选择题

今年某市的中考最高成绩为720分，最低成绩为256分，重点高中的录取率为 15%，则分数线划在( )。

A．627分
B．500分
C．600分
D．690分

单项选择题

下列关于韦氏量表的说法正确的是( )。

A．韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表
B．韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分
C．对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分
D．韦氏量表没有学龄前儿童量表

单项选择题

下列陈述正确的是( )。

A．高尔顿修订了比纳—西蒙量表
B．卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与心理测量”一文
C．皮尔逊第一个提出了相关的概念
D．比纳首先倡导科学心理测验

单项选择题

心理咨询过程中，心理测验( )。

A．是必不可少的
B．是没有必要的
C．应根据情况选用
D．可有可无

单项选择题

下列不属于韦氏量表的分量表名称的有( )。

A．填图
B．填字
C．背数
D．相似

单项选择题

通过EPQ测查出来的外向而情绪稳定的人属于( )气质类型。

A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质

单项选择题

标准十分是( )。

A．以5为均数，2为一个标准差
B．以6为均数，1.5为—个标准差
C．以5为均数，1.5为一个标准差
D．以5.5为均数，2为一个标准差

单项选择题

测验焦虑对测验的影响，正确的说法是( )。

A．测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而提高测量成绩
B．在测验过程中，不应该存在测验焦虑
C．测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高
D．不会对测量有任何正、负方面的影响

单项选择题

对命名量表表述错误的是( )。

A．用数字代表某事物或某属性的全体
B．测量水平最低的一种形式
C．数字只用来作为标记和分类
D．可以进行数量化分析

单项选择题

下列属于测量要素的是( )。

A．参照点
B．常模
C．相对性
D．法则

单项选择题

不属于人格测验的是( )。

A．EPQ
B．MMPI
C．16PF
D．WAIS

单项选择题

解释测验结果的过程中，测试者( )。

A．可以完全根据测验结果和手册进行解释
B．可以对结果进行修改或局部调整
C．需要依据一定的理论进行解释
D．不需要与受测者进行沟通

单项选择题

在心理测验的使用方面( )。

A．测验制作精良是唯一的要求
B．正确使用是唯一的要求
C．测验制作精良和正确使用都很重要
D．测验制作精良和正确使用都很重要但关键是使用

单项选择题

两次测验的间隔时间( )。

A．对所有心理测验均有影响
B．间隔时间越长，信度系数越高
C．仅对重测信度和复本信度的测验有影响
D．对所有心理测验都没有影响

单项选择题

标准二十分是( )。

A．以11为均数，3.5为一个标准差
B．以10为均数，3为一个标准差
C．以10为均数，2为一个标准差
D．以10为均数，2.5为一个标准差

单项选择题

心理测验( )。

A．所得结果绝对可信
B．无使用价值
C．是决策的唯一依据
D．其分值高低可作为参考依据

单项选择题

下列测验没有包含效度量表的是( )。

A．MMPI
B．16PF
C．EPQ
D．EPPS

单项选择题

让受测者根据其所看到的图形编制一个故事属于( )。

A．联想法
B．构造法
C．表露法
D．完成法

单项选择题

信度系数(r)( )。

A．0.70≤r＜0.85不可用于团体比较
B．0.70≤r＜0.85可用于团体比较
C．0.75≤r＜0.80可用于团体比较
D．0.75≤r＜0.80可用于个人比较

单项选择题

智力年龄属于( )。

A．发展常模
B．标准分常模
C．百分位常模
D．离差智商

单项选择题

信度系数(r)( )。

A．r＜0.70时，可用于团体比较
B．r＜0.70时，可用于个人比较
C．r＜0.70时，不可用于团体和个人
D．r＜0.70时，可用于团体和个人

单项选择题

用0代表不同意、1代表同意等将某人群分组，这样的量表属于( )。

A．顺序量表
B．命名量表
C．等距量表
D．等比量表

单项选择题

甲乙两地的温度分别是20度和15度，采用等距量表，则( )。

A．其绝对的零点是0度
B．甲乙两地的温度差是5度
C．甲地的温度是乙地的1.33倍
D．0度就是没有温度

单项选择题

下列量表属于非文字智力测验的是( )。

A．斯坦福—比纳量表
B．韦克斯勒智力量表
C．比纳—西蒙智力测验
D．瑞文渐进测验

单项选择题

测验长度与信度的关系是( )。

A．增加同质的题目，可提高信度
B．增加异质的题目，可提高信度
C．测验长度越长，信度越差
D．测验长度越短，信度越好

单项选择题

韦氏智力量表的离差智商是( )。

A．以100为均数，16为一个标准差
B．以100为均数，15为一个标准差
C．以95为均数，14为一个标准差
D．以110为均数，15为一个标准差

单项选择题

下列对常模的理解有误的是( )。

A．常模样本需要有代表性
B．常模样本不宜太小
C．常模样本需要及时修订
D．常模样本可随意选取

单项选择题

为了使整个测验项目的潜在区分度最大，则( )。

A．每一个项目的难度处于0.50水平
B．所有项目的平均难度以0.50为宜
C．难度的分布应广一些、梯度多一些
D．所有项目的平均难度应为1.00和0.00两极各半

单项选择题

如李丽在这次考试成绩的百分等级为95，说明( )。

A．其成绩排名是第5名
B．百分制其得分为95分
C．100名被试中有95人成绩低于她的成绩
D．有5人低于她的成绩

单项选择题

某学校一年级有900人，要抽取1/3学生作为样本调查，用系统抽样方法( )。

A．可分为100段，每9人取1人
B．可分为30段，每段取10人
C．可分为300段，每3人取1人
D．可分为200段，每4人取1人

单项选择题

导出分数是指( )。

A．将被试对题目的回答与标准答案相比较所得的分数
B．按一定规则，由原始分数的分布转换而来的标准分数
C．无一定的参照点
D．无单位

单项选择题

我国最早引进和修订的测验是( )。

A．比纳量表
B．韦氏量表
C．陆军甲种和乙种测验
D．瑞文测验

单项选择题

我国心理测验蓬勃发展始于( )。

A．1949年
B．1976年
C．1958年
D．1979年

单项选择题

下列对测验的理解正确的是( )。

A．测验可以解决人的心理问题
B．通过测验完全可以诊断受测者的心理问题
C．由于心理测验的理论不完善，因此尽量避免使用心理测验技术
D．进行诊断时不应该只依赖于心理测验

单项选择题

两次实施测验( )。

A．间隔时间越长越好
B．间隔时间没有特殊要求
C．应连续进行
D．间隔以2～4周为宜，最好不超过6个月

单项选择题

我国近代心理测验约源于( )。

A．20世纪二三十年代
B．20世纪初
C．20世纪50年代
D．20世纪70年代

单项选择题

编制心理测验的目标分析过程不包含( )。

A．工作分析
B．确定测验的具体内容
C．编写指导手册
D．对特定概念下定义

单项选择题

根据S．S．Stevens对量表的分类，( )水平最低。

A．命名量表
B．等距量表
C．顺序量表
D．等比量表

单项选择题

离差智商( )。

A．建立在统计学基础上，但表示智力高低并不理想
B．韦克斯勒将离差智商均数定为100，标准差为16
C．斯一比测验是以100为均数、15为标准差
D．表示的是个体智力在年龄组中所处的位置

单项选择题

按国际疾病分类标准鉴别智力落后的智商(IQ)值( )。

A．小于90
B．小于80
C．小于70
D．小于65

单项选择题

四分位数相当于百分等级的( )对应的三个百分点分成的四段。

A．25%、55%、85%
B．25%、50%、75%
C．15%、45%、75%
D．20%、60%、100%

单项选择题

发展常模不包括( )。

A．发展顺序量表
B．十分位数
C．年级当量
D．智力年龄

单项选择题

根据S．S．Stevens对量表的分类，心理测量一般使用( )。

A．命名量表
B．等距量表
C．顺序量表
D．等比量表

单项选择题

心理测验所测验的是( )。

A．智力本身
B．人格本身
C．心理现象的外显行为
D．情绪与情感

单项选择题

百分等级( )。

A．是计算处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少
B．是指在常模样本中低于某测验分数的人数百分比
C．又称百分位数
D．还包括四分位数、十分位数

单项选择题

测验长度，亦即测验的数量可影响信度系数，如在一个测验中增加同质题目，则( )。

A．可致信度提高
B．可致信度降低
C．对信度无影响
D．对信度有影响，视情况而定

单项选择题

一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是( )。

A．80
B．115
C．125
D．135

单项选择题

根据S．S．Stevens对量表的分类，( )水平最高。

A．命名量表
B．等距量表
C．顺序量表
D．等比量表

单项选择题

常模分数就是施测常模样本被试后，将被试的原始分数按一定规则转换出来的 ( )。

A．真分数
B．导出分数
C．参照点
D．百分等极

单项选择题

测量所欲测量的心理特质接近性程度的心理测量学指标是( )。

A．难度
B．信度
C．区分度
D．效度

单项选择题

量表评定者过分严格而导致量表得分集中在量表的高分端，由此产生的误差称为( )。

A．趋中误差
B．严格误差
C．宽容误差
D．光环效应

单项选择题

下列属于测量要素的是( )。

A．单位
B．数字
C．相对性
D．法则

单项选择题

全国性常模样本的大小一般在( )。

A．100人左右
B．100～200人
C．1000人
D．2000～3000人

单项选择题

两个受测者，一个来自农村，一个来自城镇，他们都测试了瑞文标准推理测验。前者得分为95，而后者得分为100。下列说法肯定错误的是( )。

A．城镇受测者比农村受测者更聪明
B．农村受测者的智力水平未必比城镇受测者差
C．仅从测验结果而言，两者的智力水平没有明显差异
D．考虑文化影响，农村受测者的智力水平可能比城镇受测者更高

单项选择题

以两个等值但题目不同的测验来测验同一群体，求其两者得分的相关性，被称为( )。

A．内部一致性信度
B．重测信度
C．复本信度
D．评分者信度

年级当量是指( )。

你可能感兴趣的试题

十分位数的段距为( )。

学校运动会排出了全校各班级的名次，未报出各班得分，用的是( )。

首次采用离差智商表示智力水平高低的量表是( )。

效度( )。

一个6岁儿童甲智龄为8岁，一个12岁儿童乙智龄为14岁，用心智商数来衡量智力水平的高低，这两个儿童的智力水平高低为( )。

年级当量是指( )。

关于比率智商，下列说法错误的是( )。

在测试过程中能以团体方式进行的测验是( )。

“先人为主，以偏概全”是评定量表中的( )。

顺序量表( )。

有关自陈量表与投射测验的说法正确的是( )。

报告测验分数应遵循( )。

心理测验按功能分类有( )。

在确定事物的量时，必须有一个计算的起点，叫做( )。

斯一比智力测验( )。

常模团体样本大小，以( )。

同一被试在不同时间内用同一测验(或另一套相等的测验)重复测验，所得结果的一致性程度，称为( )。

16PF中，稳定性、兴奋性、忧虑性和紧张性这四个维度组成的函数反映了 ( )的人格特征。

关于选择常模团体的条件，错误的是( )。

关于爱德华个人偏好量表的说法正确的是( )。

离差智商( )。

标准九分是( )。

S．S．Stevens根据( )将量表分为四种水平。

在确定常模时，最常用的抽样方法是( )。

任何测量进行多次，其结果不会完全一致是指( )。

李丽在这次期末考试中，年级排名第25，共1000名学生参加考试，李丽的百分等级为( )。

比纳在智力量表中首先采用( )法来计算成绩。

下列有关测验报告方式更恰当的是( )。

下列不属于SCL90测量范围的是( )。

IQ是( )。

关于心理测验，下列描述不正确的是( )。

某儿童所得的比例智商为90，表明其智力发展( )。

正确的测验观应是( )。

关于信度与效度的关系，正确的是( )。

对某一群体的每一个人进行编号，然后根据随机表顺序随机选择被试，构成样本，该取样方法是( )。

T分数是( )。

将原始分数与平均分数的距离以标准差为单位表示出来的量表是( )。

测验的主要元素不包括( )。

某一分数与平均数之差是标准差的几倍，称之为( )。

某6岁儿童在进行修订的比纳—西蒙量表测验，其通过题目分别为6岁组全部通过，7岁组3个，8岁组3个，其智龄为( )。

离差智商是根据( )。

关于艾森克人格问卷的说法错误的是( )。

对于一个测验来说，通常( )。

16PF中某纬度描述为：高分者热情稳定而成熟，能面对现实；低分者情绪激动，易生烦恼。这一维度是指( )。

心理测验的性质不包括( )。

关于效度的性质，正确的是( )。

信度系数(r)( )。

心理测验按功能分类不含有( )。

同质性信度( )。

下列条目没有在SAS中体现的是( )。

MMPI属于( )。

发展常模包括( )。

关于百分等级，下列说法正确的是( )。

某一分数被计算处于百分比例的对应的测验分数是多少，称为（）。

关于项目区分度，正确的是( )。

关于信度的指标，正确的是( )。

当原始分数不呈正态分布时，( )可以使其常态化。

项目区分度为0.20～0.29，项目评价( )。

重测信度是( )。

不能比较数量关系的量表是( )。

计算同一批被试在不同时间内所测得的两个相同测验的一致性程度，由此而得出的信度系数是指( )。

对于一个测验使用者来说( )。

反映测验预测个体在某种情景下行为表现的有效程度，称为( )。

关于智龄与实龄的关系，判断错误的是( )。

关于MMPI中说慌量表的说法正确的是( )。

对信度的评估方法( )。

测验编制的一般程序不包括( )。

选择有代表样本时的取样方法中，最常用的是( )。

测题编排的一般原则不包括( )。

对待和使用心理测验，以下说法错误的是( )。

测验项目难度( )。

常模样本中六年级的算术平均分是60分，某儿童所得的算术成绩也是60分，可以表述( )。

关于项目鉴别指数(D)与评价标准，不正确的是( )。

在对常模团体进行取样时，关键是样本( )。

采用系统抽样方法，对150名14～16岁的男孩进行平均身高的检测，抽取1/3作为样本，下列说法错误的是( )。

一个测验能够测量到理论上构想或特质的程度，称为( )。

测量数值可以做加减乘除运算的是( )。

今年某市的中考最高成绩为720分，最低成绩为256分，重点高中的录取率为 15%，则分数线划在( )。