培训效果的正式评估的优点不包括( )。

单项选择题X 纠错

培训效果的正式评估的优点不包括( )。

A．在数据和事实的基础上作出判断
B．可将评估结论与最初计划比较
C．容易将评估结论用书面形式表现
D．不会给受训者带来太大的压力

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单项选择题
在国外有一种偏重于行为模式的教学设计程序，是美国的( )提出的。
A．肯普
B．迪克和凯里
C．加涅和布里格斯
D．柯克帕特里克

单项选择题
以下不属于企业员工培训的范围的是( )。
A．个人
B．基层
C．企业
D．客户

单项选择题
采用减少评估对培训对象带来的紧张不安，在培训效果评估的形式中应是( )评估。
A．自然
B．非正式
C．正式
D．主管

单项选择题
要求员工培训规划的制定必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等基本特点是制定培训规划的( )要求。
A．系统性
B．标准化
C．有效性
D．普遍性

单项选择题
下列属于感情上的训练的是( )。
A．敏感性训练
B．决策模拟训练
C．替补训练
D．跨文化管理训练

单项选择题
培训项目计划是有效实施培训课程的基础，它不包括( )。
A．企业培训计划
B．培训课程计划
C．课程系列计划
D．培训评估计划

单项选择题
某一物流公司由于业务规模扩张，结合日益增长的销售额，经公司领导班子讨论，拟抢占市场先机，扩大区域占有率，需在各区县市新置物流门市，并财务独立核算。因此，近期招聘了若干名财务人员。相关人员已入职到岗，将于下周一举行第三期“新员工入职培训”。针对财务岗位专业性要求，安排了《基础会计》、《银行会计浅析》、《财务管理》、《高级会计与审计》等由浅入深的课程。以上信息更能反映出培训规划的( )要求。
A．系统性
B．标准化
C．有效性
D．普遍性

单项选择题
高层管理人员是企业的( )。
A．影响者
B．掌舵人
C．控制者
D．执行者

单项选择题
美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出的偏重于行为模式的教学设计程序是以( )为中心。
A．教学目标
B．学员
C．教材
D．任务

单项选择题
判断能力是( )管理人员应具备的能力。
A．高层管理人员
B．中层管理人员
C．基层管理人员
D．人力资源经理