单项选择题

下列各句中，划横线的词语使用不恰当的一句是( )。

A．这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟
B．他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”
C．随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置
D．在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓 ”，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产

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单项选择题

下列词语中，加横线的字读音全都正确的一组是( )。

A．泊车(bó) 船舶 ( bó) 粳米(gěng) 心肌梗塞(gěng)
B．招徕 (lái) 青睐 (lài) 切磋(qiē) 雕栏玉砌 (qì)
C．拙劣(zhuō) 罢黜 (chù) 伉俪(háng) 引吭高歌(kàng)
D．宿敌(sù) 星宿 (xiù) 恰当 (dāng) 螳臂当车(dàng)

单项选择题

下列各组词语中，没有错别字的一组是( )。

A．耗费坐标系仗义执言忧柔寡断
B．疏浚度假村良晨美景各行其事
C．渲染编辑室饥肠漉漉枉费心机
D．弹劾协奏曲融会贯通志大才疏

单项选择题

下列各句中，划横线的词语使用不恰当的一句是( )。

A．这事你现在做不了，就不要勉为其难，以后有条件再做不迟
B．他谦虚地说：“我既不擅长唱歌，也不喜欢运动；除了画画，就别无长物了。”
C．随着再就业工程的实施，许多下岗职工坚信山不转水转，自立自强，重新找到了人生的位置
D．在国企改革中，某些人“明修栈道，暗度陈仓 ”，打着企业改制的幌子，侵吞国有资产

单项选择题

下列各句中，没有语病的一句是( )。

A．围绕“农民增收”这一目标，该信用社大力支持农村特色经济的发展，重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款
B．随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多
C．入世后，面对强大的竞争对手，通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化，无疑是一个重要的举措
D．处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用

单项选择题

属于舌面音的声母是( )。

A．d t n l
B．Z C S
C．b d g
D．j q x

单项选择题

下列句子中，表示“鄙”字本义的一句是( )。

A．肉食者鄙，未能远谋
B．今之争夺，非鄙也，财寡也
C．四鄙之萌人闻之
D．我皆有礼，夫犹鄙我

单项选择题

文学批评既是文学活动中的一种基础理论，更是文学活动中突出的应用理论，下列哪一项不是文学批评的操作原则( )

A．了解对象
B．选点切入
C．结合原著
D．力求创见

单项选择题

下列不属于普通高中语文课程三维教育目标内容的一项是( )。

A．知识与技能
B．过程与方法
C．情感态度与价值观
D．思想与方法

单项选择题

下列对“高中语文课程的基本理念”的陈述，不正确的一项是( )。

A．全面提高语文素养，充分发挥语文课程的育人功能
B．注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展
C．遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程
D．开发课程资源，开齐开足课程，实现国家课程与校本课程的合理统一

单项选择题

通过高中语文必修课和选修课的学习，学生应该获得发展的五个方面是( )。

A．(1)积累.整合 (2)感受.鉴赏 (3)思考.领悟 (4)应用.拓展 (5)发现.创新
B．(1)积累.整合 (2)体验.鉴赏 (3)思考.批判 (4)应用.拓展 (5)发现.创新
C．(1)积累.巩固 (2)体验.鉴赏 (3)思考.批判 (4)应用.发展 (5)探索.创新
D．(1)积累.巩固 (2)感受.鉴赏 (3)思考.领悟 (4)应用.发展 (5)探索.创新

试分析《红楼梦》中林黛玉的性格特点。

答案：正确答案：(1)敏感、细心、善良、聪明、悟性高； (2)在爱情上疑虑重重，多猜疑和忧虑； (3)由于寄人篱下，有些自卑；...

下面是一则教学案例片段，请作简要评析。教师在教完《扁鹊见蔡桓公》一课后，在总结全文的时候，问学生：“学完了本课，你们有什么收获和感受”学生争先恐后地回答问题。 A生说：“我学会了文中的生字词，知道了‘讳痰忌医’的含义及其危害，正确的做法是有了病，一定要听从大夫的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。” B生说：“我知道扁鹊的医术高超，不用任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起。” C生说：“我知道蔡桓公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。” ……(学生们都各抒己见，说得都很好。) 突然，学生D站起来说：“我跟大家想法不一样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。因为救死扶伤是医生的天职。即使不能医好蔡桓公，总可以多少延长一点蔡桓公的寿命吧!生命无价!” 听了D的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，有的则离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论扁鹊的对与错。此时，我想这时是让学生充分展示自我、体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个安静的手势，说：“同学们，扁鹊应该怎么办呢请你们有秩序地发表自己的见解，并说明理由。”(学生稍稍安静) 有的说：“扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救回蔡桓公，说不定还会搭上自己的小命。” 马上就有人提出反对意见：“虽然蔡桓公开始不听扁鹊的劝告，但后来他已知道错了，肯定会配合治疗，说不定会治好呢!” 紧接着，一学生反驳说：“蔡桓公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是无法救活了。” 又有一学生说：“扁鹊在初遇蔡桓公时，就应想方设法让蔡桓公配合治疗。这样，扁鹊不但救了蔡桓公的命，也许还会得到好多珍宝呢。”就这样你来我往，下课的铃声响了。我的讲课并没有到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想法写下来，题目就叫“假若你是扁鹊……”。

答案：正确答案：学生的回答总能让人们看到学生头脑中的无限想象，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解也有自己独特...

有位教师讲《死海不死》一课，事先准备了盛满水的大烧杯、玻璃棒、塑料勺、食盐、鸡蛋等。一上课，教师就把鸡蛋放入水中，沉入杯底。这时教师提问：“谁有办法让鸡蛋浮起来”学生争着想办法做实验。在多种实验后，终于有同学把食盐全部放入杯中，使鸡蛋浮了起来。然后教师要求学生解释产生这一现象的原因，很自然地导入对课文的学习。请对这一堂课的导入法作简要评析。

答案：正确答案：语文课中的直观式导入更多时候是以多媒体教学手段进行的，如通过语文教学课件展示《中国石拱桥》，观看风光迷人的《长...

阅读下面文字，按要求作文。我们的生活充满了矛盾，它无时无刻不与我们为伍。我们一方面对自己说对人要有爱心，爱人如爱己；另一方面又怕跟陌生人交流。我们一边感叹人际关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助途中抛了锚的人。我们的解释是：怕自己被坏人骗了；怕自己在路边与麻烦或麻烦人惹上了关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不限，写一篇不少于800字的文章。

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