单项选择题

以下关于1947年日本《教育基本法》的基本内容的论述不正确的是( )

A．确认教育机会均等原则
B．规定实施九年免费义务教育
C．确认男女分校原则
D．确定教育以陶冶人格为目标

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单项选择题

蒙台梭利的儿童发展观偏重于( )

A．教师影响
B．学校影响
C．环境影响
D．内在生命力

单项选择题

凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是( )

A．两者互为目的
B．前者是目的，后者是途径
C．二者毫不相干
D．前者是途径，后者是目的

单项选择题

“新教育运动”这一教育改革运动是19世纪末20世纪初在( )兴起的

A．美国
B．欧洲
C．全世界
D．亚洲

单项选择题

1964年，德国联邦各州总理签署的( )基本形成了战后联邦德国统一的教育制度

A．《国防教育法》
B．《汉堡协定》
C．《关于小学和中学的决定》
D．《教育基本法》

单项选择题

进步教育运动的代表杂志是( )

A．《新时期的教育》
B．《进步时代》
C．《新教育》
D．《进步教育》

单项选择题

1937年，法国教育部长( )提出学制改革，实现初级中学教育的统一，有力冲击了双轨制

A．让·泽
B．郎之万
C．瓦隆
D．哈比

单项选择题

1958年，美国国会颁布的《国防教育法》，主要内容不包括( )

A．加强中小学的基础教育
B．加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学
C．加强职业技术教育
D．增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政援助

单项选择题

《塔上旗》是( )的教育名著

A．蒙台梭利
B．马卡连柯
C．马里坦
D．杜威

单项选择题

以下欧洲“新学校运动”的主要代表不包括( )

A．雷迪
B．狄摩林
C．赖伊
D．菲利耶尔

单项选择题

60年代末期，英国创立的开放大学是以( )为对象的

A．成人教育
B．职业教育
C．师范教育
D．特殊教育

单项选择题

英国中央一级的教育行政管理机构是( )

A．教育和科学部
B．教育部
C．联邦教育部
D．国家教育委员会

单项选择题

在英国，标志着以地方教育当局为主体的教育管理体制建立，表明国家加强对教育管理的法案是( )

A．《巴尔福教育法》
B．《巴特勒教育法》
C．《费舍法案》
D．《费里法案》

单项选择题

存在主义者要求学生与教师在教学中的关系应是( )

A．我与您
B．我与你
C．我与他
D．我与你们

单项选择题

杜威全部教学理论的基本原则是( )

A．教育即生长
B．教育即生活
C．教育即经验的改造
D．做中学

单项选择题

以下不属于20世纪50年代在现代资产阶级哲学思想基础上产生的现代教育思想流派的是( )

A．存在主义教育派
B．结构主义教育派
C．分析主义教育派
D．改造主义教育派

单项选择题

蒙台梭利认为儿童的心理发展是( )和环境交互作用的结果

A．身体
B．机体
C．肉体
D．物体

单项选择题

《雷沃休姆报告》主要针对的教育阶段是( )

A．初等教育
B．中等教育
C．高等教育
D．继续教育

单项选择题

结构主义所提倡的学习方法是( )

A．讲授法
B．发现法
C．练习法
D．反射法

单项选择题

以下不属于《富尔法案》中提出的法国高等教育改革的三条中心原则的是( )

A．自主自治
B．多科性
C．民主参与
D．个性化

单项选择题

1959年，戴高乐政府颁布了两项教育法令，其中一项是( )

A．《学校教育法》
B．《教育基本法》
C．《国家与私人学校关系法案》
D．《高等教育方向指导法》

单项选择题

以下不属于前苏联的教育家是( )

A．凯洛夫
B．赞可夫
C．第斯多惠
D．克鲁普斯卡娅

单项选择题

以下不属于欧洲“新学校运动”中兴办的新学校的特点的一项是( )

A．师资条件优越
B．实行寄宿制度
C．注重劳动教育
D．规模不大，设备完善

单项选择题

实验教育学的理论基础是( )

A．经验论
B．改造主义哲学
C．实证论
D．实用主义哲学

单项选择题

在思维方法上，杜威提倡的是( )

A．发散性思维
B．反省思维
C．逆向思维
D．批判性思维

单项选择题

1938年斯宾斯报告明确指出，儿童从( )开始接受不同的中等教育

A．10岁
B．11岁
C．12岁
D．13岁

单项选择题

马卡连柯认为，纪律就建立在( )的基础上

A．要求
B．命令
C．尊重
D．惩罚

单项选择题

以下不属于改造主义的代表人物的是( )

A．科南特
B．康茨
C．拉格
D．布拉梅尔德

单项选择题

杜威认为教材的源泉是( )

A．人类文化的精华
B．名著
C．社会生活常识
D．儿童的直接经验

单项选择题

在智育方面，苏霍姆林斯基提出把( )放在首位

A．创造精神
B．劳动经验
C．知识教学
D．智力培养

单项选择题

与“新教育运动”相比，以下不属于进步主义教育的特征的是( )

A．更关心普通民众的教育
B．更强调教育与社会生活联系
C．更重视学校民主化
D．更关注幼儿

单项选择题

采用双元制职业教育是( )的职业教育特色

A．英国
B．法国
C．德国
D．美国

单项选择题

下面不属于1918年美国中等教育协会提出的中等教育七大原则的是( )

A．保持身心健康
B．掌握基础训练
C．善于运用闲暇时间
D．加强劳动教育

单项选择题

以下关于1947年日本《教育基本法》的基本内容的论述不正确的是( )

A．确认教育机会均等原则
B．规定实施九年免费义务教育
C．确认男女分校原则
D．确定教育以陶冶人格为目标

单项选择题

要素主义教育强调，民族生活传统和( )中的最基本的、永恒不变的共同要素是教育的基本内容

A．人类知识财富
B．社会道德精神
C．历史文化遗产
D．人类劳动经验

单项选择题

德国教育家梅伊曼和拉伊提出的一种现代教育理论是( )

A．实用主义教育学
B．实验教育学
C．科学主义教育学
D．心理教育学

单项选择题

以下不属于法国《费里教育法》强调的三原则的是( )

A．义务
B．免费
C．世俗化
D．中央集权

单项选择题

( )的“发生认识论”学说为结构主义教育奠定了心理学基础

A．桑代克
B．皮亚杰
C．康南特
D．布鲁纳

单项选择题

实验教育学的代表人物是( )

A．杜威
B．蒙台梭利
C．赫尔巴特
D．梅伊曼

单项选择题

以下中学不属于德国现代中等教育中的三分类中学的是( )

A．实科中学
B．文理中学
C．文科中学
D．普通中学

单项选择题

德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是( )

A．中等教育
B．高等教育
C．师范教育
D．职业教育

单项选择题

1959年，联邦德国进行了教育改革，公布了《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》，其中没有涉及的是( )

A．初等教育
B．基础教育
C．中等教育
D．高等教育

单项选择题

杜威教育理论的代表作是( )

A．《普通教育学》
B．《民主主义与教育》
C．《教育论》
D．《学校敢于建立一个新的社会秩序吗》

单项选择题

1914年，美国制定的一个能对全国的职业教育提供财政补助的法律是( )

A．《国家在危机中：教育改革势在必行》
B．《国防教育法》
C．《史密斯一休斯法》
D．《中小学教育法》

单项选择题

蒙台梭利认为，在进行感官教育的过程中，成人对儿童要( )

A．给予活动的自由
B．不予理睬
C．尽量加以干涉
D．严加管束

单项选择题

推进日本80年代教育改革的领导机构除了“教育改革推进本部”以外，还有( )

A．临时教育审议会
B．文部省
C．教育部
D．教育督察会

单项选择题

二战后，德国规定联邦各州的所有儿童应接受九年义务教育的法案是( )

A．《总纲计划》
B．《汉堡协定》
C．《高等教育总纲法》
D．《教育结构计划》

单项选择题

在教学方面，杜威认为最理想的教育形式是( )

A．义务教育
B．高等教育
C．职业教育
D．劳动教育

单项选择题

欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是( )

A．凯兴斯泰纳
B．蒙台梭利
C．拉伊
D．爱伦凯

单项选择题

提出教育无目的论的美国教育家是( )

A．巴格莱
B．杜威
C．布鲁纳
D．康南特