单项选择题

学生能相信并接纳他人观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到( )。

A．服从阶段
B．依从阶段
C．认同阶段
D．内化阶段

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单项选择题

一个国家的人口( )是确定该国教育规模的基础因素。

A．数量
B．增长率
C．质量
D．分布

单项选择题

学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是( )。

A．教学计划
B．课程表
C．教科书
D．课程标准

单项选择题

文化制约着教育的内容、( )以及人的教育观念。

A．模式
B．规模
C．速度
D．规格

单项选择题

从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以( )产生为标志。

A．《大教学论》
B．《普通教育学》
C．《爱弥尔》
D．《民本主义》

单项选择题

欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视( )。

A．文化知识教育
B．艺术教育
C．读、写、算教育
D．军事体育教育

单项选择题

教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。这一观点是由( )提出的。

A．赫尔巴特
B．夸美纽斯
C．杜威
D．凯洛夫

单项选择题

德育在青少年的全面发展教育中，起着( )作用。

A．关键
B．基础
C．前提
D．定向

单项选择题

在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是( )。

A．集体形成初始阶段
B．集体形成正规化阶段
C．集体发展趋于成熟发展阶段
D．健全班集体形成时期

单项选择题

注意的两个最基本的特性是( )。

A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性

单项选择题

古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是( )。

A．空间错觉
B．时间错觉
C．运动错觉
D．视觉错觉

单项选择题

人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于( )。

A．共同特质
B．首要特质
C．次要特质
D．中心特质

单项选择题

上初中以来，刘俊突然好像：不认识自己了。“我到底是谁我将来会做什么呢”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段( )

A．亲密对孤独
B．勤奋对自卑
C．同一性对角色混乱
D．信任对不信任

单项选择题

学生能相信并接纳他人观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到( )。

A．服从阶段
B．依从阶段
C．认同阶段
D．内化阶段

单项选择题

学生兴趣小组的纪律主要属于( )。

A．教师促成的纪律
B．群体促成的纪律
C．任务促成的纪律
D．自我促成的纪律

单项选择题

有的人虽然内心自卑感很重，觉得事事不如别人，但总表现出自高自大，傲慢不羁，这种心理防御机制称为( )。

A．投射
B．反向
C．退行
D．补偿

单项选择题

恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的( )。

A．严重惧怕
B．原因不明的惧怕
C．非理性惧怕
D．持久性的惧怕

单项选择题

某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是( )。

A．说服教育法
B．品德评价法
C．指导实践法
D．情感陶冶法

单项选择题

下列不属于影响品德发展的内部因素的是( )。

A．认知失调
B．学校教育
C．态度定势
D．道德认知

单项选择题

( )是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。

A．外部分组
B．内部分组
C．能力分组
D．年龄分组

单项选择题

对于不敢表达自己真实感情和想法的学生，有效的行为改变方法是( )。

A．肯定性训练
B．全身松弛训练
C．系统脱敏法
D．理性一情绪疗法