单项选择题

最早设立于中国本土的比较正式的教会学校是( )。

A．马礼逊学堂
B．圣保罗书院
C．英华书院
D．明德女校

你可能感兴趣的试题

单项选择题

唯一得到心理学家公认的，对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法是( )。

A．高尚的动机与低级的动机
B．近景的动机与远景的动机
C．直接性动机和间接性动机
D．内部学习动机和外部学习动机

单项选择题

不属于古代埃及学校类型的是( )。

A．僧侣学校
B．宫廷学校
C．骑士学校
D．书吏学校

单项选择题

提出公民教育和劳作学校理论的是( )。

A．列宁
B．凯兴斯泰纳
C．拉夏洛泰
D．裴斯泰洛齐

单项选择题

下列描述与智者不相符合的有( )。

A．师生平等，对话式启发诱导
B．强调教师的传授
C．西方最早的职业教师
D．认为世界万物的规律是数的关系

单项选择题

学习的主体因素是( )。

A．教师
B．学生
C．教学内容
D．教学媒体

单项选择题

实验教育学的代表人物是( )。

A．比纳和西蒙
B．拉伊和梅伊曼
C．蒙台梭利和德可乐利
D．霍尔和萨利

单项选择题

夸美纽斯在教学组织方面提出了( )。

A．个别教学制
B．小组教学
C．道尔顿制
D．班级授课制

单项选择题

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子的这句名言体现的德育方法是( )。

A．指导实践法
B．榜样示范法
C．陶冶教育法
D．品德评价法

单项选择题

主张教育目的应依据个人需要来确定的是( )。

A．孔德
B．赫尔巴特
C．卢梭
D．涂尔干

单项选择题

在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循了人的发展的( )。

A．个别差异性
B．稳定性
C．不平衡性
D．顺序性

单项选择题

属于法国大革命时期的教育改革方案有( )。

A．塔列兰计划、康多塞计划、雷佩尔提方案
B．阿斯蒂埃法、基佐法案、费里法案
C．费舍教育法、巴尔福法、法卢法案
D．法卢法案、教育改革法、富尔法案

单项选择题

自我意识发展的第二阶段为( )。

A．生理自我
B．心理自我
C．社会自我
D．个体自我

单项选择题

中国人民抗日军事政治大学(抗大)学风最重要的传统是( )。

A．以马克思理论为指导
B．向工农学习
C．开展自我教育
D．理论联系实际

单项选择题

最早设立于中国本土的比较正式的教会学校是( )。

A．马礼逊学堂
B．圣保罗书院
C．英华书院
D．明德女校

单项选择题

能够体现陶行知对儿童个性和创造精神充分尊重的是( )。

A．道尔顿制
B．历事制
C．小先生制
D．班级授课制

单项选择题

学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移最符合( )。

A．水平迁移
B．顺向迁移
C．垂直迁移
D．具体迁移

单项选择题

苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说，与这个理论相对立的理论是( )。

A．操作性条件作用论
B．尝试—错误说
C．认知—结构学习论
D．有意义接受学习论

单项选择题

提出建立以政府办学为主体、社会各界共同办学体制的是( )。

A．1951年学制颁布
B．1958年学制改革
C．1985年教育体制改革
D．1993年中国教育改革和发展纲要

单项选择题

“以法为教，以吏为师”是( )家的教育指导思想。

A．儒
B．法
C．道
D．墨

单项选择题

下列教育家中未推行过乡村教育运动的是( )。

A．梁漱溟
B．陶行知
C．晏阳初
D．蔡元培

单项选择题

下列哪种观点与赫尔巴特无关( )。

A．教育性教学
B．统觉
C．教学形式阶段论
D．教育即经验的重组

单项选择题

以学生为中心的教学策略不包括( )。

A．发现教学
B．情境教学
C．合作学习
D．程序教学

单项选择题

进步主义教育实验中的设计教学法是( )提出的。

A．帕克
B．华虚朋
C．克伯屈
D．帕克赫斯特

单项选择题

现代第一部系统的教育学专著是( )。

A．《民主主义与教育》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《康德论教育》

单项选择题

由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是( )。

A．课程计划
B．学科课程标准
C．教材
D．教科书

单项选择题

有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征( )。

A．连续性与阶段性
B．不平衡性
C．定向性与顺序性
D．差异性

单项选择题

中国古代产生的第一个独立的教育行政机构是( )。

A．汉代的太常寺
B．北齐的国子寺
C．隋代的国子寺
D．唐代的国子监

单项选择题

严复的“三育论”不包括下面哪方面( )。

A．求民主
B．鼓民力
C．开民智
D．新民德

单项选择题

孔子提出的教学方法不包括下面哪一项( )。

A．启发诱导
B．深造自得
C．因材施教
D．学思行并重

单项选择题

洋务学堂的课程体系贯穿着( )的方针。

A．中西并重
B．固守中学
C．中体西用
D．全盘西化

单项选择题

教育心理学研究的核心内容为( )。

A．学习过程
B．教学过程
C．评价过程
D．反思过程

单项选择题

下列属于有意义的接受学习的是( )。

A．背乘法表
B．明确概念之间的关系
C．应用公式解决问题
D．科学研究

单项选择题

下列哪个不是具体运算阶段的思维特点( )。

A．思维可逆性
B．自我中心
C．多维思维
D．具体逻辑思维

单项选择题

一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢，记得差，这支持了哪种遗忘的理论( )。

A．痕迹衰退说
B．干扰说
C．动机说
D．抑制说

单项选择题

近代中国政府派出的首批留学生前往的国家是( )。

A．法国
B．日本
C．德国
D．美国

单项选择题

教师专业化的关键是( )。

A．建立教师职业准入制度
B．建立从业教师的管理制度
C．完善教师教育制度
D．规范学校专业生活

单项选择题

不属于裴斯泰洛齐要素教育中的要素是( )。

A．关节活动
B．数形词
C．对母亲的爱
D．视听觉等感觉

单项选择题

国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质任务，对受教育者提出的特定的规格标准是( )。

A．教育目的
B．培养目标
C．教育目标
D．教育方针

单项选择题

创造性思维的核心是( )。

A．发散思维
B．辐合思维
C．直觉思维
D．理性思维

单项选择题

现代教育心理学的奠基人是( )。

A．加涅
B．布鲁纳
C．桑代克
D．皮亚杰

单项选择题

下列国家具有典型的双轨制特征的是( )。

A．日本
B．美国
C．英国
D．中国

单项选择题

教育的本质属性是( )。

A．根据一定社会的需要所进行的培养人的活动
B．社会上层建筑
C．社会生产力
D．一种综合性的社会实践活动

单项选择题

下列不属于专家型教师和新教师的区别的是( )。

A．专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到
B．专家教师有一套完善的维持学生注意的方法
C．专家教师注重回顾先前知识
D．专家教师具有丰富的教学策略

单项选择题

将猫、狗、鼠概括为动物的学习属于（）。

A．连锁学习
B．规则学习
C．概念学习
D．辨别学习

单项选择题

提出非指导性教学过程的教育家是( )。

A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．奥苏伯尔