A.德育方法B.德育内容C.德育规律D.德育原则
A.培养目标B.教育目的C.课程标准D.教育方针
A.社会政治经济制度B.国民文化层次C.生产力发展水平D.教育者的能力素质
A.教育具有历史继承性B.教育与社会发展并非完全同步C.教育活动的主体是人，而不具有自主性、能动性和创造性D.教育与政治思想、伦理道德等相互作用、相互影响
A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.自然功能
A.动力作用B.引导作用C.规范作用D.爆发作用
A.稳定性B.基本性C.个体性D.外显性
A.遗传B.主观能动性C.教育D.身心成熟度
A.认知和情感的特征B.气质和性格的特征C.生理和心理的特征D.情感和意志的特征
A.桑代克B.赫尔巴特C.朱熹D.孔子
A.巩固知识B.运用知识C.领会知识D.激发动机
A.培养学生的学习能力B.培养学生的良好品德C.重视情感教育D.重视自我教育
A.思想性与科学性相统一原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.启发性原则
A.会导致学生注意力分散B.会导致学生机械学习C.不利于发展学生智力D.过于耗费时间
A.个别教学B.小组教学C.复式教学D.班级教学
A.学生反响是否热烈B.教学效果的好坏C.教学方法是否得当D.教学内容是否合宜
A.课程的开设顺序B.课时分配C.课程设置D.学年编制和学周安排
A.组织教学B.难题辅导C.检查复习D.布置作业
A.讲读B.讲解C.讲述D.讲演
A.课外阅读B.背诵课文C.演算习题D.社会调查
A.立即公布正确答案和解题思路B.稍加启发，耐心等待甲同学回答C.继续发问，点名让其他学生代为回答D.对甲同学提出严厉批评，对其罚站
A.探究式教学B.传递-接受教学C.抛锚教学D.自我-指导教学
A.诊断性评价B.形式性评价C.总结性评价D.以上都不对
A.行为派B.认知派C.情感派D.实践派
A.培养学生正确的政治方向B.培养学生的道德思维和道德评价能力C.培养学生良好的道德行为习惯D.培养学生树立正确的“三观”
A.爱国主义教育B.集体主义教育C.理想教育D.法制教育
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可以有多种开端和顺序
A.正强化B.负强化C.消退D.惩罚
A.激情B.应激C.心境D.以上都不对
A.关注个性发展B.实施素质教育C.开展教学实验D.建立合理的课程结构
A.教学只重过程，不重结果B.教学关注学科，更关注人C.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程D.教学是课程创生与开发的过程
A.严谨治学B.关爱学生C.廉洁从教D.关注教学
A.七；八B.六；七C.五；六D.六；八
A.予以开除B.要求家长将其领回C.进行批评教育D.劝其退学
A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B.教育部；省、自治区、直辖市教育厅（局）；县级教育局C.省、自治区、直辖市人民政府；省、自治区、直辖市教育厅（局）；县级教育局D.省、自治区、直辖市教育厅（局）；县级教育局；义务教育学校
A.中等师范学校毕业及其以上B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上C.高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上D.研究生或大学本科毕业
A.生命健康权、人格尊严权B.受教育权、隐私权C.生命健康权、受教育权D.受教育权、名誉权
