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1. Euthanasie: pour une médecine humaine et responsable

En janvier 2009, nous avons lancé une étude auprès de 200 personnes âgées de plus de 75 ans, malades ou non, dépendantes ou non, vivant chez elles ou en maison de retraite, pour savoir ce quelles pensaient du dispositif des «directives anticipées», introduit en 2005 par la loi Leonetti et les autorisant, comme tout un chacun, à écrire ce quelles souhaiteraient quil soit décidé pour elles au moment de leur fin de vie. Lobjet nest pas ici de dévoiler les résultats de létude qui seront présentés pour la première fois lors dun colloque organist le 11 octobre à Paris, en partenariat avec Libdration et France Culture. Il est dévoquer plus spécifiquement trois dentre eux. 

Le premier est que tous ceux que nous avons rencontrés, quasi sans exception, expriment fortement quils veulent vivre et vivre encore, résolument, quels que soient leur age et leur état de santé.

Le deuxième est que la très grande majorité dentre eux ne veulent pas entendre parler deuthanasie, au sens où on lentend usuellement dun droit ouvert permettant dobtenir, une aide active à mourir de façon anticipée. 

Pour autant, et cest le troisième message intéressant ici, ils sont nombreux à dire clairement quils souhaiteraient que la médecine, au bout du bout, le jour où elle naura vraiment plus rien leur proposer, quitte à ce quils soient déjà inconscients et dans lincapacité de sexprimer, prenne sur elle de précipiter les choses en douceur. 

Pourvu que je tombe sur un médecin qui aura assez dhumanité pour cela, disent-ils! Et beaucoup dentre eux ni ne considèrent quil sagit vraiment là deuthanasie ni ne veulent écrire de directives anticipées dans ce sens: ils ont bien trop peur quelles servent alors de blanc-seing(已签名的空白证书) aux médecins pour arrêter prématurément le combat! Certes, tous nexpriment pas cela. La plupart évitent daborder ce sujet, le tiennent à distance, disent quil ny a rien à en dire et que lon ne peut rien anticiper. Dautres expriment quils sont contre toute forme de précipitation, ils sont souvent de fervents adeptes des soins palliatifs(缓解痛苦的治疗).

Cest vrai que le débat se profilerait alors de façon radicalement différente de celle envisagée jusquic i. Nous serions loin de leuthanasie-liberté, choisie par plusieurs de nos voisins européens, et consistant à ouvrir la possibilité de mettre fin à la vie dune personne qui le demande, après mûre réflexion, au nom de sa liberté, ou de leuthanasie-exception à laquelle il ne pouvait être fait appel que pour des cas dramatiques et rarissimes, proposée par le Comité consultatif national déthique il y a quelques années.

En janvier 2009, les chercheurs ont lancé une étude auprès de 200 personnes âgées de plus de 75 ans. Il sagit ________.

1. Euthanasie: pour une médecine humaine et responsable

En janvier 2009, nous avons lancé une étude auprès de 200 personnes âgées de plus de 75 ans, malades ou non, dépendantes ou non, vivant chez elles ou en maison de retraite, pour savoir ce quelles pensaient du dispositif des «directives anticipées», introduit en 2005 par la loi Leonetti et les autorisant, comme tout un chacun, à écrire ce quelles souhaiteraient quil soit décidé pour elles au moment de leur fin de vie. Lobjet nest pas ici de dévoiler les résultats de létude qui seront présentés pour la première fois lors dun colloque organist le 11 octobre à Paris, en partenariat avec Libdration et France Culture. Il est dévoquer plus spécifiquement trois dentre eux. 

Le premier est que tous ceux que nous avons rencontrés, quasi sans exception, expriment fortement quils veulent vivre et vivre encore, résolument, quels que soient leur age et leur état de santé.

Le deuxième est que la très grande majorité dentre eux ne veulent pas entendre parler deuthanasie, au sens où on lentend usuellement dun droit ouvert permettant dobtenir, une aide active à mourir de façon anticipée. 

Pour autant, et cest le troisième message intéressant ici, ils sont nombreux à dire clairement quils souhaiteraient que la médecine, au bout du bout, le jour où elle naura vraiment plus rien leur proposer, quitte à ce quils soient déjà inconscients et dans lincapacité de sexprimer, prenne sur elle de précipiter les choses en douceur. 

Pourvu que je tombe sur un médecin qui aura assez dhumanité pour cela, disent-ils! Et beaucoup dentre eux ni ne considèrent quil sagit vraiment là deuthanasie ni ne veulent écrire de directives anticipées dans ce sens: ils ont bien trop peur quelles servent alors de blanc-seing(已签名的空白证书) aux médecins pour arrêter prématurément le combat! Certes, tous nexpriment pas cela. La plupart évitent daborder ce sujet, le tiennent à distance, disent quil ny a rien à en dire et que lon ne peut rien anticiper. Dautres expriment quils sont contre toute forme de précipitation, ils sont souvent de fervents adeptes des soins palliatifs(缓解痛苦的治疗).

Cest vrai que le débat se profilerait alors de façon radicalement différente de celle envisagée jusquic i. Nous serions loin de leuthanasie-liberté, choisie par plusieurs de nos voisins européens, et consistant à ouvrir la possibilité de mettre fin à la vie dune personne qui le demande, après mûre réflexion, au nom de sa liberté, ou de leuthanasie-exception à laquelle il ne pouvait être fait appel que pour des cas dramatiques et rarissimes, proposée par le Comité consultatif national déthique il y a quelques années.

Liberation et France Culture sont ________.

1. Euthanasie: pour une médecine humaine et responsable

En janvier 2009, nous avons lancé une étude auprès de 200 personnes âgées de plus de 75 ans, malades ou non, dépendantes ou non, vivant chez elles ou en maison de retraite, pour savoir ce quelles pensaient du dispositif des «directives anticipées», introduit en 2005 par la loi Leonetti et les autorisant, comme tout un chacun, à écrire ce quelles souhaiteraient quil soit décidé pour elles au moment de leur fin de vie. Lobjet nest pas ici de dévoiler les résultats de létude qui seront présentés pour la première fois lors dun colloque organist le 11 octobre à Paris, en partenariat avec Libdration et France Culture. Il est dévoquer plus spécifiquement trois dentre eux. 

Le premier est que tous ceux que nous avons rencontrés, quasi sans exception, expriment fortement quils veulent vivre et vivre encore, résolument, quels que soient leur age et leur état de santé.

Le deuxième est que la très grande majorité dentre eux ne veulent pas entendre parler deuthanasie, au sens où on lentend usuellement dun droit ouvert permettant dobtenir, une aide active à mourir de façon anticipée. 

Pour autant, et cest le troisième message intéressant ici, ils sont nombreux à dire clairement quils souhaiteraient que la médecine, au bout du bout, le jour où elle naura vraiment plus rien leur proposer, quitte à ce quils soient déjà inconscients et dans lincapacité de sexprimer, prenne sur elle de précipiter les choses en douceur. 

Pourvu que je tombe sur un médecin qui aura assez dhumanité pour cela, disent-ils! Et beaucoup dentre eux ni ne considèrent quil sagit vraiment là deuthanasie ni ne veulent écrire de directives anticipées dans ce sens: ils ont bien trop peur quelles servent alors de blanc-seing(已签名的空白证书) aux médecins pour arrêter prématurément le combat! Certes, tous nexpriment pas cela. La plupart évitent daborder ce sujet, le tiennent à distance, disent quil ny a rien à en dire et que lon ne peut rien anticiper. Dautres expriment quils sont contre toute forme de précipitation, ils sont souvent de fervents adeptes des soins palliatifs(缓解痛苦的治疗).

Cest vrai que le débat se profilerait alors de façon radicalement différente de celle envisagée jusquic i. Nous serions loin de leuthanasie-liberté, choisie par plusieurs de nos voisins européens, et consistant à ouvrir la possibilité de mettre fin à la vie dune personne qui le demande, après mûre réflexion, au nom de sa liberté, ou de leuthanasie-exception à laquelle il ne pouvait être fait appel que pour des cas dramatiques et rarissimes, proposée par le Comité consultatif national déthique il y a quelques années.

Dans «Il est dévoquer plus spécifiquement trois dentre eux.», «il» désigne ________.

1. Euthanasie: pour une médecine humaine et responsable

En janvier 2009, nous avons lancé une étude auprès de 200 personnes âgées de plus de 75 ans, malades ou non, dépendantes ou non, vivant chez elles ou en maison de retraite, pour savoir ce quelles pensaient du dispositif des «directives anticipées», introduit en 2005 par la loi Leonetti et les autorisant, comme tout un chacun, à écrire ce quelles souhaiteraient quil soit décidé pour elles au moment de leur fin de vie. Lobjet nest pas ici de dévoiler les résultats de létude qui seront présentés pour la première fois lors dun colloque organist le 11 octobre à Paris, en partenariat avec Libdration et France Culture. Il est dévoquer plus spécifiquement trois dentre eux. 

Le premier est que tous ceux que nous avons rencontrés, quasi sans exception, expriment fortement quils veulent vivre et vivre encore, résolument, quels que soient leur age et leur état de santé.

Le deuxième est que la très grande majorité dentre eux ne veulent pas entendre parler deuthanasie, au sens où on lentend usuellement dun droit ouvert permettant dobtenir, une aide active à mourir de façon anticipée. 

Pour autant, et cest le troisième message intéressant ici, ils sont nombreux à dire clairement quils souhaiteraient que la médecine, au bout du bout, le jour où elle naura vraiment plus rien leur proposer, quitte à ce quils soient déjà inconscients et dans lincapacité de sexprimer, prenne sur elle de précipiter les choses en douceur. 

Pourvu que je tombe sur un médecin qui aura assez dhumanité pour cela, disent-ils! Et beaucoup dentre eux ni ne considèrent quil sagit vraiment là deuthanasie ni ne veulent écrire de directives anticipées dans ce sens: ils ont bien trop peur quelles servent alors de blanc-seing(已签名的空白证书) aux médecins pour arrêter prématurément le combat! Certes, tous nexpriment pas cela. La plupart évitent daborder ce sujet, le tiennent à distance, disent quil ny a rien à en dire et que lon ne peut rien anticiper. Dautres expriment quils sont contre toute forme de précipitation, ils sont souvent de fervents adeptes des soins palliatifs(缓解痛苦的治疗).

Cest vrai que le débat se profilerait alors de façon radicalement différente de celle envisagée jusquic i. Nous serions loin de leuthanasie-liberté, choisie par plusieurs de nos voisins européens, et consistant à ouvrir la possibilité de mettre fin à la vie dune personne qui le demande, après mûre réflexion, au nom de sa liberté, ou de leuthanasie-exception à laquelle il ne pouvait être fait appel que pour des cas dramatiques et rarissimes, proposée par le Comité consultatif national déthique il y a quelques années.

«Pourvu que je tombe sur un médecin qui aura assez dhumanité pour cela ...!» Que veut dire cette phrase

1. Euthanasie: pour une médecine humaine et responsable

En janvier 2009, nous avons lancé une étude auprès de 200 personnes âgées de plus de 75 ans, malades ou non, dépendantes ou non, vivant chez elles ou en maison de retraite, pour savoir ce quelles pensaient du dispositif des «directives anticipées», introduit en 2005 par la loi Leonetti et les autorisant, comme tout un chacun, à écrire ce quelles souhaiteraient quil soit décidé pour elles au moment de leur fin de vie. Lobjet nest pas ici de dévoiler les résultats de létude qui seront présentés pour la première fois lors dun colloque organist le 11 octobre à Paris, en partenariat avec Libdration et France Culture. Il est dévoquer plus spécifiquement trois dentre eux. 

Le premier est que tous ceux que nous avons rencontrés, quasi sans exception, expriment fortement quils veulent vivre et vivre encore, résolument, quels que soient leur age et leur état de santé.

Le deuxième est que la très grande majorité dentre eux ne veulent pas entendre parler deuthanasie, au sens où on lentend usuellement dun droit ouvert permettant dobtenir, une aide active à mourir de façon anticipée. 

Pour autant, et cest le troisième message intéressant ici, ils sont nombreux à dire clairement quils souhaiteraient que la médecine, au bout du bout, le jour où elle naura vraiment plus rien leur proposer, quitte à ce quils soient déjà inconscients et dans lincapacité de sexprimer, prenne sur elle de précipiter les choses en douceur. 

Pourvu que je tombe sur un médecin qui aura assez dhumanité pour cela, disent-ils! Et beaucoup dentre eux ni ne considèrent quil sagit vraiment là deuthanasie ni ne veulent écrire de directives anticipées dans ce sens: ils ont bien trop peur quelles servent alors de blanc-seing(已签名的空白证书) aux médecins pour arrêter prématurément le combat! Certes, tous nexpriment pas cela. La plupart évitent daborder ce sujet, le tiennent à distance, disent quil ny a rien à en dire et que lon ne peut rien anticiper. Dautres expriment quils sont contre toute forme de précipitation, ils sont souvent de fervents adeptes des soins palliatifs(缓解痛苦的治疗).

Cest vrai que le débat se profilerait alors de façon radicalement différente de celle envisagée jusquic i. Nous serions loin de leuthanasie-liberté, choisie par plusieurs de nos voisins européens, et consistant à ouvrir la possibilité de mettre fin à la vie dune personne qui le demande, après mûre réflexion, au nom de sa liberté, ou de leuthanasie-exception à laquelle il ne pouvait être fait appel que pour des cas dramatiques et rarissimes, proposée par le Comité consultatif national déthique il y a quelques années.

Leuthanasie-liberté se fait ________.

2. Le combat dune mère pour récupérer sa fille

Cette histoire, cest dabord un conte de fées. Un vrai conte, avec un prince et une jeune femme qui rêve de devenir princesse. Nous sommes en 1997, à Londres. Candice Cohen-Ahnine est française; elle a 20 ans. Dans une boite à la mode, elle fait la connaissance de Sattam al-Saoud, un grand jeune homme élégant, membre de la famille royale saoudienne. Il lui offre du champagne, il lui dit quelle est la plus belle. Candice tombe amoureuse. 

Cette semaine, le Nouvel Observateur et Paris Match racontent leur aventure amoureuse: une vie de luxe entre Paris, Londres et Beyrouth. Parfois, le couple se dispute, il se déchire même, mais il se réconcilie. A chaque fois, cest le même scénario.

En 2001, Candice tombe enceinte. Elle met au monde une petite Aya. Le jour de laccouchement, Sattam est à Londres, en train de faire la fête. A son retour, il reconnait lenfant, mais il repart aussitôt. Il séloigne. Chaque mois, il envoie de largent.

Puis en 2006, il prend une décision importante: il va épouser une de ses cousines, une femme de son rang, et il exige de récupérer son enfant. Candice refuse mais finalement, en 2008, elle accepte demmener la petite Aya en Arabic saoudite, pour un court séjour. Elle le regrette aussitôt, car pendant trois semaines, elle est séquestrée: «je navais pas deau potable, on me donnait de la nourriture avariée». Candice parvient à senfuir, elle se réfugie à lambassade de France. Mais la famille royale la menace. La mère na plus le choix: elle doit quitter le pays, en laissant sa fille derrière elle.

A son retour en France, la jeune femme essaie de faire connaitre son histoire qui rappelle un livre et un film: Jamais sans ma fille. Dailleurs, elle écrit à son tour un récit: Rendez-moi ma fille (éditions de l’Archipel). 

Le tribunal de grande instance de Paris vient de lui accorder «lautorité parentale exclusive». Mais comment faire appliquer cette décision

Ce texte nous fait connaître ________.

3. Lécole fait du sur place depuis dix ans

«Notre école n’est utile qu’à la moitié des élèves». Le secrétaire national de la Ligue de lEnseignement, Eric Favey, ny a pas été par quatre chemins en animant le debat «Une autre école est-elle nécessaire» samedi matin à Grenoble. Durant une heure, Bernard Gerde, enseignant et cofondateur du Clept (Collège, lycée, élitaire pour tous), Marie-Claude Cortial, présidente de lassociation Education et Devenir, Philippe Watrelot, enseignant et president du Crap (Cercle de recherche et daction pédagogiques), et Yves Fournel, adjoint au maire de Lyon chargé de léducation et de lenfance, ont débattu autour des causes de léchec scolaire.

«L’école fait du sur place(停滞不前) depuis dix ans», a souligné Eric Favey. Pour les intervenants, il faut modifier le système éducatif français. «Si on veut changer l’école, ce n’est pas uniquement dans les détails», a precisé Bernard Gerde. La prévention du décrochage scolaire doit être une priorité. Cela oblige donc à repenser le fonctionnement du système scolaire actuel. Pour Bernard Gerde, les enseignants doivent se montrer disponibles et accessibles: «Il faut sortir l’élève du’je ne sais pas’,’ je ne peux pas’. Entre’savoir’et’ne pas savoir’, il y a’apprendre’». Mais les professionnels de léducation ne doivent pas avoir peur de se montrer exigeants malgré tout, y compris avec les élevés en difficulté: «Quand l’école ne sait pas faire avec eux, elle décide de faire sans eux. On est loin d’une école démocratique, même pour ceux qui décrochent».

Limportance donnée à la competition et aux notes est une autre caractéristique du système scolaire français. Lélève se décourage alors facilement sil ne se voit pas progresser et quil est seulement sanctionné. «Notre système éducatif est basé sur les notes et le classement», a souligné Philippe Watrelot. Lévaluation doit être, au contraire, au service de lapprentissage. Alors que le système scolaire se contente dexclure les élèves en difficulté actuellement. Dès le collège, la priorité est donnée à la sélection. «Cela devient une machine à trier. C’est ici qu’on rate le processus de démocratisation», a alerté Marie-Claude Cortial.

Marie-Claude Cortial a également rappelé limportance de lautonomie à accorder aux établissements scolaires, notamment au niveau des moyens financiers, pour permettre une organisation plus souple afin de sadapter aux besoins des élèves décrocheurs: «Il faut donner la possibilité à une équipe de décider d’une politique éducative sur un territoire et qu’elle ne se contente pas d’appliquer les ordres.»

De quoi sagit-il dans cet article

4. Deuxième plan national santé-environnement

Un autre exemple concerne la pollution atmosphérique, qui serait responsable de plus de 30 000 décès prématurés en France et de 300 000 en Europe selon IOMS (exposition à long terme la pollution atmosphérique particulaire, toutes sources démissions confondues).

Le programme national de surveillance des effets sur la santé de la pollution de lair (PSAS 9) mis en place par lInstitut de veille sanitaire dans 9 villes françaises estime que le nombre de décès attribuables aux particules fines inférieures à 10 μm varie de 2 à 31 pour 100 000 habitants.

Pour dautres pathologies, il nexiste pas de consensus au niveau scientifique sur leur origine génétique ou environnementale. Les cancers sont lune des pathologies les plus étudiées dans ce domaine. Selon llnstitut de veille sanitaire (InVS), 5 à 10% des cancers seraient liés à des facteurs environnementaux.

LOMS estime cette part à 19% mais cette estimation inelut les expositions passives au tabac. En ce qui concerne plus particulièrement les cancers liés à des expositions professionnelles, les estimations varient entre 4 et 8,5% pour IInVS alors que le Centre international de recherche sur le cancer (CIRC), les situe à 4% chez lhornme et à 0,5% chez la femme. À linverse, selon une étude américaine menée sur près de 45 000 jumeaux, seul un canc er sur quatre aurait une composante génétique. Ainsi, trois cancers sur quatre seraient dû à notre environnement et notre mode de vie. 

Malgré les incertitudes sur leur impact quantitatif, des actions sont nécessaires afin de réduire les impacts sur la santé des dégradations de notre environnement. La santé a un prix pour la collectivité des pathologies dorigine environnementale. Dans le cadre dun travail effectué à la demande du ministère de la santé, un groupe détude coordonné a tenté dévaluer le coût pour lAssurance maladie de certaines pathologies liées à la pollution, lasthme（哮喘） et certains cancers par exemple.

Que signifie «la pollution atmosphérique particulaire»

2. Le combat dune mère pour récupérer sa fille

Cette histoire, cest dabord un conte de fées. Un vrai conte, avec un prince et une jeune femme qui rêve de devenir princesse. Nous sommes en 1997, à Londres. Candice Cohen-Ahnine est française; elle a 20 ans. Dans une boite à la mode, elle fait la connaissance de Sattam al-Saoud, un grand jeune homme élégant, membre de la famille royale saoudienne. Il lui offre du champagne, il lui dit quelle est la plus belle. Candice tombe amoureuse. 

Cette semaine, le Nouvel Observateur et Paris Match racontent leur aventure amoureuse: une vie de luxe entre Paris, Londres et Beyrouth. Parfois, le couple se dispute, il se déchire même, mais il se réconcilie. A chaque fois, cest le même scénario.

En 2001, Candice tombe enceinte. Elle met au monde une petite Aya. Le jour de laccouchement, Sattam est à Londres, en train de faire la fête. A son retour, il reconnait lenfant, mais il repart aussitôt. Il séloigne. Chaque mois, il envoie de largent.

Puis en 2006, il prend une décision importante: il va épouser une de ses cousines, une femme de son rang, et il exige de récupérer son enfant. Candice refuse mais finalement, en 2008, elle accepte demmener la petite Aya en Arabic saoudite, pour un court séjour. Elle le regrette aussitôt, car pendant trois semaines, elle est séquestrée: «je navais pas deau potable, on me donnait de la nourriture avariée». Candice parvient à senfuir, elle se réfugie à lambassade de France. Mais la famille royale la menace. La mère na plus le choix: elle doit quitter le pays, en laissant sa fille derrière elle.

A son retour en France, la jeune femme essaie de faire connaitre son histoire qui rappelle un livre et un film: Jamais sans ma fille. Dailleurs, elle écrit à son tour un récit: Rendez-moi ma fille (éditions de l’Archipel). 

Le tribunal de grande instance de Paris vient de lui accorder «lautorité parentale exclusive». Mais comment faire appliquer cette décision

Beyrouth est la capitale ________.

3. Lécole fait du sur place depuis dix ans

«Notre école n’est utile qu’à la moitié des élèves». Le secrétaire national de la Ligue de lEnseignement, Eric Favey, ny a pas été par quatre chemins en animant le debat «Une autre école est-elle nécessaire» samedi matin à Grenoble. Durant une heure, Bernard Gerde, enseignant et cofondateur du Clept (Collège, lycée, élitaire pour tous), Marie-Claude Cortial, présidente de lassociation Education et Devenir, Philippe Watrelot, enseignant et president du Crap (Cercle de recherche et daction pédagogiques), et Yves Fournel, adjoint au maire de Lyon chargé de léducation et de lenfance, ont débattu autour des causes de léchec scolaire.

«L’école fait du sur place(停滞不前) depuis dix ans», a souligné Eric Favey. Pour les intervenants, il faut modifier le système éducatif français. «Si on veut changer l’école, ce n’est pas uniquement dans les détails», a precisé Bernard Gerde. La prévention du décrochage scolaire doit être une priorité. Cela oblige donc à repenser le fonctionnement du système scolaire actuel. Pour Bernard Gerde, les enseignants doivent se montrer disponibles et accessibles: «Il faut sortir l’élève du’je ne sais pas’,’ je ne peux pas’. Entre’savoir’et’ne pas savoir’, il y a’apprendre’». Mais les professionnels de léducation ne doivent pas avoir peur de se montrer exigeants malgré tout, y compris avec les élevés en difficulté: «Quand l’école ne sait pas faire avec eux, elle décide de faire sans eux. On est loin d’une école démocratique, même pour ceux qui décrochent».

Limportance donnée à la competition et aux notes est une autre caractéristique du système scolaire français. Lélève se décourage alors facilement sil ne se voit pas progresser et quil est seulement sanctionné. «Notre système éducatif est basé sur les notes et le classement», a souligné Philippe Watrelot. Lévaluation doit être, au contraire, au service de lapprentissage. Alors que le système scolaire se contente dexclure les élèves en difficulté actuellement. Dès le collège, la priorité est donnée à la sélection. «Cela devient une machine à trier. C’est ici qu’on rate le processus de démocratisation», a alerté Marie-Claude Cortial.

Marie-Claude Cortial a également rappelé limportance de lautonomie à accorder aux établissements scolaires, notamment au niveau des moyens financiers, pour permettre une organisation plus souple afin de sadapter aux besoins des élèves décrocheurs: «Il faut donner la possibilité à une équipe de décider d’une politique éducative sur un territoire et qu’elle ne se contente pas d’appliquer les ordres.»

«Une école démocratique» signifie ________.

2. Le combat dune mère pour récupérer sa fille

Cette histoire, cest dabord un conte de fées. Un vrai conte, avec un prince et une jeune femme qui rêve de devenir princesse. Nous sommes en 1997, à Londres. Candice Cohen-Ahnine est française; elle a 20 ans. Dans une boite à la mode, elle fait la connaissance de Sattam al-Saoud, un grand jeune homme élégant, membre de la famille royale saoudienne. Il lui offre du champagne, il lui dit quelle est la plus belle. Candice tombe amoureuse. 

Cette semaine, le Nouvel Observateur et Paris Match racontent leur aventure amoureuse: une vie de luxe entre Paris, Londres et Beyrouth. Parfois, le couple se dispute, il se déchire même, mais il se réconcilie. A chaque fois, cest le même scénario.

En 2001, Candice tombe enceinte. Elle met au monde une petite Aya. Le jour de laccouchement, Sattam est à Londres, en train de faire la fête. A son retour, il reconnait lenfant, mais il repart aussitôt. Il séloigne. Chaque mois, il envoie de largent.

Puis en 2006, il prend une décision importante: il va épouser une de ses cousines, une femme de son rang, et il exige de récupérer son enfant. Candice refuse mais finalement, en 2008, elle accepte demmener la petite Aya en Arabic saoudite, pour un court séjour. Elle le regrette aussitôt, car pendant trois semaines, elle est séquestrée: «je navais pas deau potable, on me donnait de la nourriture avariée». Candice parvient à senfuir, elle se réfugie à lambassade de France. Mais la famille royale la menace. La mère na plus le choix: elle doit quitter le pays, en laissant sa fille derrière elle.

A son retour en France, la jeune femme essaie de faire connaitre son histoire qui rappelle un livre et un film: Jamais sans ma fille. Dailleurs, elle écrit à son tour un récit: Rendez-moi ma fille (éditions de l’Archipel). 

Le tribunal de grande instance de Paris vient de lui accorder «lautorité parentale exclusive». Mais comment faire appliquer cette décision

Que signifie «faire la fête»

4. Deuxième plan national santé-environnement

Un autre exemple concerne la pollution atmosphérique, qui serait responsable de plus de 30 000 décès prématurés en France et de 300 000 en Europe selon IOMS (exposition à long terme la pollution atmosphérique particulaire, toutes sources démissions confondues).

Le programme national de surveillance des effets sur la santé de la pollution de lair (PSAS 9) mis en place par lInstitut de veille sanitaire dans 9 villes françaises estime que le nombre de décès attribuables aux particules fines inférieures à 10 μm varie de 2 à 31 pour 100 000 habitants.

Pour dautres pathologies, il nexiste pas de consensus au niveau scientifique sur leur origine génétique ou environnementale. Les cancers sont lune des pathologies les plus étudiées dans ce domaine. Selon llnstitut de veille sanitaire (InVS), 5 à 10% des cancers seraient liés à des facteurs environnementaux.

LOMS estime cette part à 19% mais cette estimation inelut les expositions passives au tabac. En ce qui concerne plus particulièrement les cancers liés à des expositions professionnelles, les estimations varient entre 4 et 8,5% pour IInVS alors que le Centre international de recherche sur le cancer (CIRC), les situe à 4% chez lhornme et à 0,5% chez la femme. À linverse, selon une étude américaine menée sur près de 45 000 jumeaux, seul un canc er sur quatre aurait une composante génétique. Ainsi, trois cancers sur quatre seraient dû à notre environnement et notre mode de vie. 

Malgré les incertitudes sur leur impact quantitatif, des actions sont nécessaires afin de réduire les impacts sur la santé des dégradations de notre environnement. La santé a un prix pour la collectivité des pathologies dorigine environnementale. Dans le cadre dun travail effectué à la demande du ministère de la santé, un groupe détude coordonné a tenté dévaluer le coût pour lAssurance maladie de certaines pathologies liées à la pollution, lasthme（哮喘） et certains cancers par exemple.

LOMS signifie ________.

3. Lécole fait du sur place depuis dix ans

«Notre école n’est utile qu’à la moitié des élèves». Le secrétaire national de la Ligue de lEnseignement, Eric Favey, ny a pas été par quatre chemins en animant le debat «Une autre école est-elle nécessaire» samedi matin à Grenoble. Durant une heure, Bernard Gerde, enseignant et cofondateur du Clept (Collège, lycée, élitaire pour tous), Marie-Claude Cortial, présidente de lassociation Education et Devenir, Philippe Watrelot, enseignant et president du Crap (Cercle de recherche et daction pédagogiques), et Yves Fournel, adjoint au maire de Lyon chargé de léducation et de lenfance, ont débattu autour des causes de léchec scolaire.

«L’école fait du sur place(停滞不前) depuis dix ans», a souligné Eric Favey. Pour les intervenants, il faut modifier le système éducatif français. «Si on veut changer l’école, ce n’est pas uniquement dans les détails», a precisé Bernard Gerde. La prévention du décrochage scolaire doit être une priorité. Cela oblige donc à repenser le fonctionnement du système scolaire actuel. Pour Bernard Gerde, les enseignants doivent se montrer disponibles et accessibles: «Il faut sortir l’élève du’je ne sais pas’,’ je ne peux pas’. Entre’savoir’et’ne pas savoir’, il y a’apprendre’». Mais les professionnels de léducation ne doivent pas avoir peur de se montrer exigeants malgré tout, y compris avec les élevés en difficulté: «Quand l’école ne sait pas faire avec eux, elle décide de faire sans eux. On est loin d’une école démocratique, même pour ceux qui décrochent».

Limportance donnée à la competition et aux notes est une autre caractéristique du système scolaire français. Lélève se décourage alors facilement sil ne se voit pas progresser et quil est seulement sanctionné. «Notre système éducatif est basé sur les notes et le classement», a souligné Philippe Watrelot. Lévaluation doit être, au contraire, au service de lapprentissage. Alors que le système scolaire se contente dexclure les élèves en difficulté actuellement. Dès le collège, la priorité est donnée à la sélection. «Cela devient une machine à trier. C’est ici qu’on rate le processus de démocratisation», a alerté Marie-Claude Cortial.

Marie-Claude Cortial a également rappelé limportance de lautonomie à accorder aux établissements scolaires, notamment au niveau des moyens financiers, pour permettre une organisation plus souple afin de sadapter aux besoins des élèves décrocheurs: «Il faut donner la possibilité à une équipe de décider d’une politique éducative sur un territoire et qu’elle ne se contente pas d’appliquer les ordres.»

«... ceux qui décrochent» signifie ________.

2. Le combat dune mère pour récupérer sa fille

Cette histoire, cest dabord un conte de fées. Un vrai conte, avec un prince et une jeune femme qui rêve de devenir princesse. Nous sommes en 1997, à Londres. Candice Cohen-Ahnine est française; elle a 20 ans. Dans une boite à la mode, elle fait la connaissance de Sattam al-Saoud, un grand jeune homme élégant, membre de la famille royale saoudienne. Il lui offre du champagne, il lui dit quelle est la plus belle. Candice tombe amoureuse. 

Cette semaine, le Nouvel Observateur et Paris Match racontent leur aventure amoureuse: une vie de luxe entre Paris, Londres et Beyrouth. Parfois, le couple se dispute, il se déchire même, mais il se réconcilie. A chaque fois, cest le même scénario.

En 2001, Candice tombe enceinte. Elle met au monde une petite Aya. Le jour de laccouchement, Sattam est à Londres, en train de faire la fête. A son retour, il reconnait lenfant, mais il repart aussitôt. Il séloigne. Chaque mois, il envoie de largent.

Puis en 2006, il prend une décision importante: il va épouser une de ses cousines, une femme de son rang, et il exige de récupérer son enfant. Candice refuse mais finalement, en 2008, elle accepte demmener la petite Aya en Arabic saoudite, pour un court séjour. Elle le regrette aussitôt, car pendant trois semaines, elle est séquestrée: «je navais pas deau potable, on me donnait de la nourriture avariée». Candice parvient à senfuir, elle se réfugie à lambassade de France. Mais la famille royale la menace. La mère na plus le choix: elle doit quitter le pays, en laissant sa fille derrière elle.

A son retour en France, la jeune femme essaie de faire connaitre son histoire qui rappelle un livre et un film: Jamais sans ma fille. Dailleurs, elle écrit à son tour un récit: Rendez-moi ma fille (éditions de l’Archipel). 

Le tribunal de grande instance de Paris vient de lui accorder «lautorité parentale exclusive». Mais comment faire appliquer cette décision

«... on me donnait de la nourriture avariée.» Cela signifie ________.

4. Deuxième plan national santé-environnement

Un autre exemple concerne la pollution atmosphérique, qui serait responsable de plus de 30 000 décès prématurés en France et de 300 000 en Europe selon IOMS (exposition à long terme la pollution atmosphérique particulaire, toutes sources démissions confondues).

Le programme national de surveillance des effets sur la santé de la pollution de lair (PSAS 9) mis en place par lInstitut de veille sanitaire dans 9 villes françaises estime que le nombre de décès attribuables aux particules fines inférieures à 10 μm varie de 2 à 31 pour 100 000 habitants.

Pour dautres pathologies, il nexiste pas de consensus au niveau scientifique sur leur origine génétique ou environnementale. Les cancers sont lune des pathologies les plus étudiées dans ce domaine. Selon llnstitut de veille sanitaire (InVS), 5 à 10% des cancers seraient liés à des facteurs environnementaux.

LOMS estime cette part à 19% mais cette estimation inelut les expositions passives au tabac. En ce qui concerne plus particulièrement les cancers liés à des expositions professionnelles, les estimations varient entre 4 et 8,5% pour IInVS alors que le Centre international de recherche sur le cancer (CIRC), les situe à 4% chez lhornme et à 0,5% chez la femme. À linverse, selon une étude américaine menée sur près de 45 000 jumeaux, seul un canc er sur quatre aurait une composante génétique. Ainsi, trois cancers sur quatre seraient dû à notre environnement et notre mode de vie. 

Malgré les incertitudes sur leur impact quantitatif, des actions sont nécessaires afin de réduire les impacts sur la santé des dégradations de notre environnement. La santé a un prix pour la collectivité des pathologies dorigine environnementale. Dans le cadre dun travail effectué à la demande du ministère de la santé, un groupe détude coordonné a tenté dévaluer le coût pour lAssurance maladie de certaines pathologies liées à la pollution, lasthme（哮喘） et certains cancers par exemple.

«Selon lInVS, 5 à 10% des cancers seraient liés à des facteurs environnementaux.» Le conditionnel présent exprime ici ________.

4. Deuxième plan national santé-environnement

Un autre exemple concerne la pollution atmosphérique, qui serait responsable de plus de 30 000 décès prématurés en France et de 300 000 en Europe selon IOMS (exposition à long terme la pollution atmosphérique particulaire, toutes sources démissions confondues).

Le programme national de surveillance des effets sur la santé de la pollution de lair (PSAS 9) mis en place par lInstitut de veille sanitaire dans 9 villes françaises estime que le nombre de décès attribuables aux particules fines inférieures à 10 μm varie de 2 à 31 pour 100 000 habitants.

Pour dautres pathologies, il nexiste pas de consensus au niveau scientifique sur leur origine génétique ou environnementale. Les cancers sont lune des pathologies les plus étudiées dans ce domaine. Selon llnstitut de veille sanitaire (InVS), 5 à 10% des cancers seraient liés à des facteurs environnementaux.

LOMS estime cette part à 19% mais cette estimation inelut les expositions passives au tabac. En ce qui concerne plus particulièrement les cancers liés à des expositions professionnelles, les estimations varient entre 4 et 8,5% pour IInVS alors que le Centre international de recherche sur le cancer (CIRC), les situe à 4% chez lhornme et à 0,5% chez la femme. À linverse, selon une étude américaine menée sur près de 45 000 jumeaux, seul un canc er sur quatre aurait une composante génétique. Ainsi, trois cancers sur quatre seraient dû à notre environnement et notre mode de vie. 

Malgré les incertitudes sur leur impact quantitatif, des actions sont nécessaires afin de réduire les impacts sur la santé des dégradations de notre environnement. La santé a un prix pour la collectivité des pathologies dorigine environnementale. Dans le cadre dun travail effectué à la demande du ministère de la santé, un groupe détude coordonné a tenté dévaluer le coût pour lAssurance maladie de certaines pathologies liées à la pollution, lasthme（哮喘） et certains cancers par exemple.

«Les cancers liés à des expositions professionnelles» signifie ________.

2. Le combat dune mère pour récupérer sa fille

Cette histoire, cest dabord un conte de fées. Un vrai conte, avec un prince et une jeune femme qui rêve de devenir princesse. Nous sommes en 1997, à Londres. Candice Cohen-Ahnine est française; elle a 20 ans. Dans une boite à la mode, elle fait la connaissance de Sattam al-Saoud, un grand jeune homme élégant, membre de la famille royale saoudienne. Il lui offre du champagne, il lui dit quelle est la plus belle. Candice tombe amoureuse. 

Cette semaine, le Nouvel Observateur et Paris Match racontent leur aventure amoureuse: une vie de luxe entre Paris, Londres et Beyrouth. Parfois, le couple se dispute, il se déchire même, mais il se réconcilie. A chaque fois, cest le même scénario.

En 2001, Candice tombe enceinte. Elle met au monde une petite Aya. Le jour de laccouchement, Sattam est à Londres, en train de faire la fête. A son retour, il reconnait lenfant, mais il repart aussitôt. Il séloigne. Chaque mois, il envoie de largent.

Puis en 2006, il prend une décision importante: il va épouser une de ses cousines, une femme de son rang, et il exige de récupérer son enfant. Candice refuse mais finalement, en 2008, elle accepte demmener la petite Aya en Arabic saoudite, pour un court séjour. Elle le regrette aussitôt, car pendant trois semaines, elle est séquestrée: «je navais pas deau potable, on me donnait de la nourriture avariée». Candice parvient à senfuir, elle se réfugie à lambassade de France. Mais la famille royale la menace. La mère na plus le choix: elle doit quitter le pays, en laissant sa fille derrière elle.

A son retour en France, la jeune femme essaie de faire connaitre son histoire qui rappelle un livre et un film: Jamais sans ma fille. Dailleurs, elle écrit à son tour un récit: Rendez-moi ma fille (éditions de l’Archipel). 

Le tribunal de grande instance de Paris vient de lui accorder «lautorité parentale exclusive». Mais comment faire appliquer cette décision

«Le tribunal de grande instance de Paris vient de lui accorder lautorité parentale exclusive.» Cela signifie ________.

3. Lécole fait du sur place depuis dix ans

«Notre école n’est utile qu’à la moitié des élèves». Le secrétaire national de la Ligue de lEnseignement, Eric Favey, ny a pas été par quatre chemins en animant le debat «Une autre école est-elle nécessaire» samedi matin à Grenoble. Durant une heure, Bernard Gerde, enseignant et cofondateur du Clept (Collège, lycée, élitaire pour tous), Marie-Claude Cortial, présidente de lassociation Education et Devenir, Philippe Watrelot, enseignant et president du Crap (Cercle de recherche et daction pédagogiques), et Yves Fournel, adjoint au maire de Lyon chargé de léducation et de lenfance, ont débattu autour des causes de léchec scolaire.

«L’école fait du sur place(停滞不前) depuis dix ans», a souligné Eric Favey. Pour les intervenants, il faut modifier le système éducatif français. «Si on veut changer l’école, ce n’est pas uniquement dans les détails», a precisé Bernard Gerde. La prévention du décrochage scolaire doit être une priorité. Cela oblige donc à repenser le fonctionnement du système scolaire actuel. Pour Bernard Gerde, les enseignants doivent se montrer disponibles et accessibles: «Il faut sortir l’élève du’je ne sais pas’,’ je ne peux pas’. Entre’savoir’et’ne pas savoir’, il y a’apprendre’». Mais les professionnels de léducation ne doivent pas avoir peur de se montrer exigeants malgré tout, y compris avec les élevés en difficulté: «Quand l’école ne sait pas faire avec eux, elle décide de faire sans eux. On est loin d’une école démocratique, même pour ceux qui décrochent».

Limportance donnée à la competition et aux notes est une autre caractéristique du système scolaire français. Lélève se décourage alors facilement sil ne se voit pas progresser et quil est seulement sanctionné. «Notre système éducatif est basé sur les notes et le classement», a souligné Philippe Watrelot. Lévaluation doit être, au contraire, au service de lapprentissage. Alors que le système scolaire se contente dexclure les élèves en difficulté actuellement. Dès le collège, la priorité est donnée à la sélection. «Cela devient une machine à trier. C’est ici qu’on rate le processus de démocratisation», a alerté Marie-Claude Cortial.

Marie-Claude Cortial a également rappelé limportance de lautonomie à accorder aux établissements scolaires, notamment au niveau des moyens financiers, pour permettre une organisation plus souple afin de sadapter aux besoins des élèves décrocheurs: «Il faut donner la possibilité à une équipe de décider d’une politique éducative sur un territoire et qu’elle ne se contente pas d’appliquer les ordres.»

Selon le système éducatif français, le collège est un établissement denseignement ________.

4. Deuxième plan national santé-environnement

Un autre exemple concerne la pollution atmosphérique, qui serait responsable de plus de 30 000 décès prématurés en France et de 300 000 en Europe selon IOMS (exposition à long terme la pollution atmosphérique particulaire, toutes sources démissions confondues).

Le programme national de surveillance des effets sur la santé de la pollution de lair (PSAS 9) mis en place par lInstitut de veille sanitaire dans 9 villes françaises estime que le nombre de décès attribuables aux particules fines inférieures à 10 μm varie de 2 à 31 pour 100 000 habitants.

Pour dautres pathologies, il nexiste pas de consensus au niveau scientifique sur leur origine génétique ou environnementale. Les cancers sont lune des pathologies les plus étudiées dans ce domaine. Selon llnstitut de veille sanitaire (InVS), 5 à 10% des cancers seraient liés à des facteurs environnementaux.

LOMS estime cette part à 19% mais cette estimation inelut les expositions passives au tabac. En ce qui concerne plus particulièrement les cancers liés à des expositions professionnelles, les estimations varient entre 4 et 8,5% pour IInVS alors que le Centre international de recherche sur le cancer (CIRC), les situe à 4% chez lhornme et à 0,5% chez la femme. À linverse, selon une étude américaine menée sur près de 45 000 jumeaux, seul un canc er sur quatre aurait une composante génétique. Ainsi, trois cancers sur quatre seraient dû à notre environnement et notre mode de vie. 

Malgré les incertitudes sur leur impact quantitatif, des actions sont nécessaires afin de réduire les impacts sur la santé des dégradations de notre environnement. La santé a un prix pour la collectivité des pathologies dorigine environnementale. Dans le cadre dun travail effectué à la demande du ministère de la santé, un groupe détude coordonné a tenté dévaluer le coût pour lAssurance maladie de certaines pathologies liées à la pollution, lasthme（哮喘） et certains cancers par exemple.

Selon le texte, ________.

3. Lécole fait du sur place depuis dix ans

«Notre école n’est utile qu’à la moitié des élèves». Le secrétaire national de la Ligue de lEnseignement, Eric Favey, ny a pas été par quatre chemins en animant le debat «Une autre école est-elle nécessaire» samedi matin à Grenoble. Durant une heure, Bernard Gerde, enseignant et cofondateur du Clept (Collège, lycée, élitaire pour tous), Marie-Claude Cortial, présidente de lassociation Education et Devenir, Philippe Watrelot, enseignant et president du Crap (Cercle de recherche et daction pédagogiques), et Yves Fournel, adjoint au maire de Lyon chargé de léducation et de lenfance, ont débattu autour des causes de léchec scolaire.

«L’école fait du sur place(停滞不前) depuis dix ans», a souligné Eric Favey. Pour les intervenants, il faut modifier le système éducatif français. «Si on veut changer l’école, ce n’est pas uniquement dans les détails», a precisé Bernard Gerde. La prévention du décrochage scolaire doit être une priorité. Cela oblige donc à repenser le fonctionnement du système scolaire actuel. Pour Bernard Gerde, les enseignants doivent se montrer disponibles et accessibles: «Il faut sortir l’élève du’je ne sais pas’,’ je ne peux pas’. Entre’savoir’et’ne pas savoir’, il y a’apprendre’». Mais les professionnels de léducation ne doivent pas avoir peur de se montrer exigeants malgré tout, y compris avec les élevés en difficulté: «Quand l’école ne sait pas faire avec eux, elle décide de faire sans eux. On est loin d’une école démocratique, même pour ceux qui décrochent».

Limportance donnée à la competition et aux notes est une autre caractéristique du système scolaire français. Lélève se décourage alors facilement sil ne se voit pas progresser et quil est seulement sanctionné. «Notre système éducatif est basé sur les notes et le classement», a souligné Philippe Watrelot. Lévaluation doit être, au contraire, au service de lapprentissage. Alors que le système scolaire se contente dexclure les élèves en difficulté actuellement. Dès le collège, la priorité est donnée à la sélection. «Cela devient une machine à trier. C’est ici qu’on rate le processus de démocratisation», a alerté Marie-Claude Cortial.

Marie-Claude Cortial a également rappelé limportance de lautonomie à accorder aux établissements scolaires, notamment au niveau des moyens financiers, pour permettre une organisation plus souple afin de sadapter aux besoins des élèves décrocheurs: «Il faut donner la possibilité à une équipe de décider d’une politique éducative sur un territoire et qu’elle ne se contente pas d’appliquer les ordres.»

«... elle ne se contente pas dappliquer les ordres.» Cela signifie ________.