单项选择题

弗拉维尔等人(Flavell et al．，1966)的研究结果表明，儿童使用记忆策略的过渡时期是

A．3～5岁
B．5～7岁
C．7～10岁
D．10～12岁

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单项选择题

整个幼儿期，儿童大脑的重量占成人脑重的比率不断增加，具体为

A．由30％增长到50％
B．由50％增长到70％
C．由70％增长到90％
D．由90％增长到100％

单项选择题

关于幼儿期脑电波变化的规律描述正确的是

A．α波与θ波逐渐增加
B．α波与θ波逐渐减少
C．α波逐渐增加，θ波逐渐减少
D．α波逐渐减少，θ波逐渐增加

单项选择题

关于幼儿皮质兴奋机能和抑制机能的发展描述正确的是

A．幼儿的兴奋机能和抑制机能都在增强
B．幼儿的兴奋机能在增强，幼儿的抑制机能在减弱
C．幼儿的兴奋机能和抑制机能都在减弱
D．幼儿的兴奋机能在减弱，幼儿的抑制机能在增强

单项选择题

格罗斯(K．Gross)提出的游戏理论是

A．精力过剩说
B．生活准备说
C．成熟说
D．复演说

单项选择题

儿童喜欢爬树、爬高，喜欢小动物，喜欢采集果实，喜欢攻击他人，过家家等。可以对这一现象进行解释的游戏理论是

A．精力过剩说
B．生活准备说
C．成熟说
D．复演说

单项选择题

皮亚杰认为游戏是儿童对世界的探索，是认识新的复杂客体和事件的方法，是使思维和行动结合起来的方法。下列关于皮亚杰对游戏中认知机能的看法描述正确的是

A．游戏中既有同化，也有顺应
B．游戏中主要是同化
C．游戏中主要是顺应
D．游戏中既无同化也无顺应

单项选择题

一生中词汇数量增加最快的时期是

A．婴儿期
B．幼儿期
C．小学阶段
D．中学阶段

单项选择题

幼儿期儿童既能理解又能正确使用的词汇越来越多，这反映了幼儿词汇发展所具有的特点是

A．词汇数量的增加
B．词汇内容的丰富和深化
C．词类范围的扩大
D．积极词汇的增长

单项选择题

依据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段儿童的典型游戏类型是

A．象征性游戏
B．练习性游戏
C．结构游戏
D．规则游戏

单项选择题

儿童最先掌握的句子类型是

A．陈述句
B．疑问
C．祈使句
D．感叹句

单项选择题

下面关于幼儿期儿童语法结构的发展特点的表述错误的是

A．从以使用简单句为主到复合句所占比例逐渐增加
B．从掌握陈述句到能够使用多种形式的句子
C．从开始使用无修饰语的句子到能够使用有简单修饰语和复杂修饰语的句子
D．从不能把语法当做认识对象到能把语法当做认识对象

单项选择题

弗拉维尔等人(Flavell et al．，1966)的研究结果表明，儿童使用记忆策略的过渡时期是

A．3～5岁
B．5～7岁
C．7～10岁
D．10～12岁

单项选择题

下面关于幼儿期记忆发展的描述错误的是

A．幼儿的记忆容量增加迅速，到幼儿末期已经达到了成人的水平
B．幼儿时期的儿童无意识记占优势
C．幼儿时期的儿童形象记忆占主要地位
D．幼儿时期的儿童不能主动自觉地采用记忆策略

单项选择题

如果儿童能够认识到不同的个体在知觉信息完全相同的情况下，通过各自不同的建构、解释而对情境持有不同的信念，那么说明儿童

A．能够理解二级信念
B．获得了复制式心理理论
C．获得了解释性心理理论
D．获得了人格特质的概念

单项选择题

下面的各种道德发展阶段中，不是皮亚杰提出来的是

A．前道德阶段
B．他律阶段
C．功利主义的道德定向阶段
D．道德实在论阶段

单项选择题

根据皮亚杰的看法，幼儿的道德认知发展处于

A．前道德阶段
B．他律阶段
C．自律阶段
D．后道德阶段

单项选择题

心理学家通常用来测查婴幼儿自控能力的方法是

A．延迟满足实验
B．访谈法
C．调查法
D．观察法

单项选择题

为一特殊目的指向特殊的人的真正的侵犯行为出现在

A．2岁左右
B．4岁左右
C．6岁左右
D．8岁左右

单项选择题

关于幼儿期攻击行为的性别差异表述错误的是

A．男孩比女孩表现出更多的身体攻击
B．男孩比女孩表现出更多的言语攻击
C．男孩比女孩表现出更多的关系攻击
D．男孩比女孩的攻击性强

单项选择题

研究者通过考察儿童对自己的人格特质进行评价，即儿童在传统的男性化项目(如有野心、竞争性和自我满足感)和女性化项目(如慈爱、体贴和温柔细语)上的得分来评价儿童的

A．性别认同
B．性别角色认同
C．性别角色标准
D．性别偏爱