问答题

为了了解大学生对学校教学现状的满意度，某大学生进行了一项研究。部分研究过程和结果如下：
访谈抽样与构建初测问卷：研究者利用晚自习，在图书馆阅览室随机抽取部分大学生进行访谈，对访谈资料进行概括、归纳，编制出学校教学现状满意度初测问卷，用5点量表计分。
试题与题目筛选：随机抽取文、理各5个班进行测试，计算各题的平均分、标准差及每道题与测验总分的相关(区分度)，其中前10题的数据见表1。
表1 部分题目的数据表
题号平均得分标准差区分度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 3.71
3.62
3.45
3.29
3.46
3.24
2.41
3.70
3.14
3.28 0.82
0.52
0.83
0.84
0.85
0.79
0.83
0.85
0.78
0.84 0.55^
0.56^
0.20^
0.12
0.60^
0.67^
-0.13
0.63^
0.56^
0.52^
信度、效度分析：随机抽取文、理科各10个班，每班随机抽取25名学生进行正式测试，对398份有效问卷先做探索性因素分析，得出问卷包括3个维度，再对这398份问卷做验证性因素分析，探讨问卷的结构效度。此问卷各维度的α系数见表2。
表2 学校教学现状满意度问卷的信度
维度Ⅰ 维度Ⅱ 维度Ⅲ
α系数 0.89 0.91 0.86
差异检验结果：考察不同学科学生态度差异可以用t检验，也可以用F检验。现给出的方差分析结果见表3，研究者据此得出结论：文、理科学生在维度Ⅲ的态度差异程度大于维度Ⅱ的态度差异。
表3 学校教学满意度的方差分析
变异平方和自由度均方 F p
维度Ⅰ
维度Ⅱ

维度Ⅲ

组间
组间
组间

组内 34.92
28.01
17.41

59153 1
1
1

397 34.92
28.01
17.41

149 2.57
4.96^*
11.68^**

p＞0.05
0.01＜p＜0.05
p＜0.01

请回答下列问题：针对表1的数据，提出项目筛选的建议并说明理由。

答案：根据美国测量学家艾伯尔(L．Ebel)提出的判断标准，见下表：

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试述斯腾伯格三元智力理论，并进行简要评价。

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问答题

小强正在专心的做地理拼图，亮亮从旁边走过，只听哎哟一声，亮亮的腿碰到了小强的课桌，把小强花长时间做的拼图碰散了。小强一抬头，却发现亮亮正朝旁边的同学挤眉弄眼，由此，小强认为亮亮的行为是故意的，十分生气，给了亮亮一拳。试用攻击行为的社会信息加工模型解释小强的攻击性行为产生的过程。

答案：侵犯行为也即攻击行为，是指有意伤害他人身心健康的任意行为。可以是身体的侵犯、言语的攻击、也可以是对别人权利的侵犯。

问答题

为了了解大学生对学校教学现状的满意度，某大学生进行了一项研究。部分研究过程和结果如下：
访谈抽样与构建初测问卷：研究者利用晚自习，在图书馆阅览室随机抽取部分大学生进行访谈，对访谈资料进行概括、归纳，编制出学校教学现状满意度初测问卷，用5点量表计分。
试题与题目筛选：随机抽取文、理各5个班进行测试，计算各题的平均分、标准差及每道题与测验总分的相关(区分度)，其中前10题的数据见表1。

表1 部分题目的数据表

题号

平均得分

标准差

区分度

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

3.71
3.62
3.45
3.29
3.46
3.24
2.41
3.70
3.14
3.28

0.82
0.52
0.83
0.84
0.85
0.79
0.83
0.85
0.78
0.84

0.55^**
0.56^**
0.20^**
0.12
0.60^**
0.67^**
-0.13
0.63^**
0.56^**
0.52^**

信度、效度分析：随机抽取文、理科各10个班，每班随机抽取25名学生进行正式测试，对398份有效问卷先做探索性因素分析，得出问卷包括3个维度，再对这398份问卷做验证性因素分析，探讨问卷的结构效度。此问卷各维度的α系数见表2。

差异检验结果：考察不同学科学生态度差异可以用t检验，也可以用F检验。现给出的方差分析结果见表3，研究者据此得出结论：文、理科学生在维度Ⅲ的态度差异程度大于维度Ⅱ的态度差异。

34.92
28.01
17.41

59153

1
1
1

397

34.92
28.01
17.41

149

2.57
4.96^*
11.68^**

p＞0.05
0.01＜p＜0.05
p＜0.01

请回答下列问题：该研究的访谈抽样和初测问卷的构建过程存在哪些不足，如何改进

答案：访谈抽样时的不足：在进行访谈时，抽取对象的范围比较窄小，误差比较大，在图书馆的可能都是学习比较好的，喜欢学习的，并不能保...

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试题与题目筛选：随机抽取文、理各5个班进行测试，计算各题的平均分、标准差及每道题与测验总分的相关(区分度)，其中前10题的数据见表1。
表1 部分题目的数据表
题号平均得分标准差区分度
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 3.71
3.62
3.45
3.29
3.46
3.24
2.41
3.70
3.14
3.28 0.82
0.52
0.83
0.84
0.85
0.79
0.83
0.85
0.78
0.84 0.55^
0.56^
0.20^
0.12
0.60^
0.67^
-0.13
0.63^
0.56^
0.52^
信度、效度分析：随机抽取文、理科各10个班，每班随机抽取25名学生进行正式测试，对398份有效问卷先做探索性因素分析，得出问卷包括3个维度，再对这398份问卷做验证性因素分析，探讨问卷的结构效度。此问卷各维度的α系数见表2。
表2 学校教学现状满意度问卷的信度
维度Ⅰ 维度Ⅱ 维度Ⅲ
α系数 0.89 0.91 0.86
差异检验结果：考察不同学科学生态度差异可以用t检验，也可以用F检验。现给出的方差分析结果见表3，研究者据此得出结论：文、理科学生在维度Ⅲ的态度差异程度大于维度Ⅱ的态度差异。
表3 学校教学满意度的方差分析
变异平方和自由度均方 F p
维度Ⅰ
维度Ⅱ

维度Ⅲ

组间
组间
组间

组内 34.92
28.01
17.41

59153 1
1
1

397 34.92
28.01
17.41

149 2.57
4.96^*
11.68^**

p＞0.05
0.01＜p＜0.05
p＜0.01

请回答下列问题：针对表1的数据，提出项目筛选的建议并说明理由。