多项选择题

下列有关情绪调节的描述，正确的是______。

A．压抑快乐的表情行为可以增加快乐的感受
B．老师对学生发出的情绪信号对学生的情绪调节有较大的作用
C．情绪调节可以发展为一种能力，叫情绪智力
D．某些认知策略，如“忽略”，可能增加抑郁

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多项选择题

综合实践活动课程包括______。

A．信息技术教育
B．研究性学习
C．社区服务与社会实践
D．美育

多项选择题

影响人的身心发展的主要因素是______。

A．环境
B．学校教育
C．个体主观能动性
D．遗传因素

多项选择题

新课程强调，教师是学生学习的______。

A．合作者
B．引导者
C．参与者
D．管理者

多项选择题

直观教具可分为______

A．动作直观
B．模象直观
C．语言直观
D．实物直观

多项选择题

下列不属于条件抑制的是______。

A．消退抑制
B．外抑制
C．分化抑制
D．超限抑制

多项选择题

下面属于成就动机的是______。

A．学生希望在考试中取得好成绩，能名列前茅
B．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位
C．老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作
D．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评

多项选择题

对基本情绪的正确描述是______。

A．基本情绪的种类是有限的
B．它是人类所独有的
C．它是天生的，不学而能的
D．基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪

多项选择题

行为主义教学观把学习看成______。

A．经验的联结或操作的变化
B．通过练习和刺激反应式的强化来实现的
C．学习效果表现为外部的变化
D．教学的目的是传授知识技能体系

多项选择题

德国心理学家勒温把动机冲突分为______。

A．双趋冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．原则冲突

多项选择题

下列有关情绪调节的描述，正确的是______。

A．压抑快乐的表情行为可以增加快乐的感受
B．老师对学生发出的情绪信号对学生的情绪调节有较大的作用
C．情绪调节可以发展为一种能力，叫情绪智力
D．某些认知策略，如“忽略”，可能增加抑郁

多项选择题

奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是______。

A．学生原有的认知结构中必须有和新知识相联系的适当观念
B．学生必须有理解所学材料的动机
C．学习材料必须有逻辑意义
D．学生通过思维分离出事物的各种特点加以比较

多项选择题

《中华人民共和国义务教育法》中规定，我国现阶段教育的“两全”是______。

A．中小学教育
B．全面发展
C．面向全体学生
D．全面发展基础教育

多项选择题

义务教育是由法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，______必须保证的国民教育。

A．国家
B．社会
C．学校
D．家庭

多项选择题

小学生受到的法律保护包括______。

A．《宪法》
B．《教育法》
C．《义务教育法》
D．《未成年人保护法》