福勒和布朗认为，处于（）阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的...

填空题

自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）。

答案：自我监控

填空题

首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家（）。

答案：比奈

填空题

从（）年代开始，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

答案： 20世纪60

填空题

智商超过（）的人属于天才，他们在人口中不到l％。

答案： 140

填空题

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）和发现学习。

答案：接受学习

填空题

知识学习这一过程包括知识获得、（）和知识提取三个阶段。

答案：知识保持

填空题

现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、（）和长时记忆三个子系统。

答案：短时记忆

填空题

奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

答案：有意义的接受学习

填空题

在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为称为（）。

答案：服从

填空题

（）理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

答案：动机性遗忘

填空题

动作技能操作者自身以外的人和事给予的反馈称为（）。

答案：外部反馈

填空题

前苏联心理学家加里培林对（）最早进行系统研究。

答案：心智技能

填空题

（）是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

答案：元认知

填空题

沿不同方向去探求多种答案的思维形式称为（）。

答案：发散思维

填空题

个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。

答案：认知风格

填空题

课堂教学环境包括课堂物理环境和（）两个方面。

答案：课堂社会环境

填空题

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从（）的发展过程。

答案：他律到自律

填空题

福勒和布朗认为，处于（）阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

答案：关注学生

填空题

教师的领导风格对课堂管理有直接的影响，（）注意创造自由空气，鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人。

答案：参与式领导

填空题

罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，人们称他的研究结果为（）。

答案：皮格马利翁效应(罗森塔尔效应)

福勒和布朗认为，处于（）阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

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自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（）。

首次使用智商概念来表示儿童智力发展水平的人是法国心理学家（）。

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智商超过（）的人属于天才，他们在人口中不到l％。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为（）和发现学习。

知识学习这一过程包括知识获得、（）和知识提取三个阶段。

现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、（）和长时记忆三个子系统。

奥苏伯尔认为，学生的学习主要是（）。

在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为称为（）。

（）理论认为，遗忘是因为我们不想记而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。

动作技能操作者自身以外的人和事给予的反馈称为（）。

前苏联心理学家加里培林对（）最早进行系统研究。

（）是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

沿不同方向去探求多种答案的思维形式称为（）。

个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息所显示出来的独特而稳定的风格称为（）。

课堂教学环境包括课堂物理环境和（）两个方面。

皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从（）的发展过程。

福勒和布朗认为，处于（）阶段的教师会考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有学生。

教师的领导风格对课堂管理有直接的影响，（）注意创造自由空气，鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人。

罗森塔尔等人对教师的期望进行了研究，人们称他的研究结果为（）。