单项选择题

关于课程设置指导阶段的叙述，正确的是( )

A．制定具体的教授内容
B．勾画出课程设置的方向
C．是课程设置的最后阶段
D．制定教学大纲

你可能感兴趣的试题

单项选择题

《大教学论》的作者是( )

A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．卢梭

单项选择题

1887年，在上海妇孺医院开办护士训练班，并被视为中国近代护理教育的开端的麦克尼奇来自( )

A．英国
B．美国
C．法国
D．荷兰

单项选择题

根据桑代克提出的学习规律，“三日不练，手也生”指的是( )

A．准备律
B．应用律
C．效果律
D．失用律

单项选择题

惩罚的不良刺激与行为反应的关系是( )

A．不良刺激在行为反应之前
B．不良刺激在行为反应之后
C．不良刺激与行为反应同时出现
D．两者关系不确定

单项选择题

认知心理认为，认知是一种信息加工，包括( )

A．感觉输入的编码、储存和确认
B．感觉输出的编码、储存和确认
C．感觉输出的编码、储存和提取
D．感觉输入的编码、储存和提取

单项选择题

在保持记忆的方法中，有一种方法是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词，这种方法称为( )

A．轨迹法
B．转变语言的方法
C．记住关键词方法
D．首字母缩略词法

单项选择题

人本主义理论认为，教师应当对学生表现出正常的反应，以便学生把他当作一个真实的人来接受，这主要强调教师应当具有的特征是( )

A．真诚
B．接受
C．信任
D．理解

单项选择题

以能力为基础的护理课程设置倾向于强调教育和课程内容作用于( )

A．整个社会环境
B．临床护理
C．提高学生能力
D．促进教学相长

单项选择题

核心课程所围绕的中心是( )

A．学科
B．学习者
C．社会需要
D．教学者

单项选择题

关于“课程”，狭义的定义是指( )

A．学生在校期间具备的所有经验
B．由学校提供的全部学习过程
C．在学校机构指导下，学习者所经历的全部经验
D．根据教学目的而划分的教育内容的各门科目

单项选择题

学校的教学活动至少包括4个过程，其中首要的是( )

A．发展社会准则和价值观
B．传授知识
C．训练
D．教导

单项选择题

行为目标模式的主要核心成分是( )

A．方法
B．内容
C．目标
D．评价

单项选择题

关于课程设置指导阶段的叙述，正确的是( )

A．制定具体的教授内容
B．勾画出课程设置的方向
C．是课程设置的最后阶段
D．制定教学大纲

单项选择题

在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完。这种护理课程设置模式为( )

A．“平行式”
B．“渐进式”
C．“建筑式”
D．“金字塔式”

单项选择题

在社会心理学中，下列不属于“组”的特征的是( )

A．具有共同的目标
B．相互依赖
C．成员之间突出个性
D．有相互作用

单项选择题

临床教师的教育者角色可延伸为( )

A．合作者和协调者
B．咨询者和技术顾问
C．病人利益维护者
D．病人代言人

单项选择题

不属于临床物理环境的因素是( )

A．颜色
B．气味
C．声音
D．学习人员数量

单项选择题

对人体的某一特性如体重、血压等，通过具体工具（体重计、血压计），获得具体的数值，如70kg、115/75mmHg的过程，称为( )

A．测量
B．评估
C．评价
D．测评

单项选择题

下面评估内容属认知领域的是( )

A．学生对护理专业的信念
B．学生对患者的态度
C．学生的临床操作技能
D．学生对慢性胃溃疡发病机制的理解

单项选择题

评估学生是否能够为乳腺癌病人制订一份行之有效的护理计划，其评估内容层次属( )

A．认知领域
B．情感领域
C．精神运动领域
D．思维领域

单项选择题

在课程结束后采用期终考试的形式，来了解学生是否已经达到了教学大纲所规定的目标，属于( )

A．形成性评估
B．诊断性评估
C．总结性评估
D．前瞻性评估

单项选择题

—份试卷理想的区分度应该是( )

A．0．40以上
B．0．30到0．39
C．0．20到0．29
D．0．19以下