学生最重要的权利是( )。

单项选择题

心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念（）

A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．互补性

单项选择题

卢梭的教育思想属于( )。

A．实用主义教育思想
B．自然主义教育思想
C．存在主义教育思想
D．人文主义教育思想

单项选择题

“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。

A．《论语》
B．《春秋》
C．《学记》
D．《师说》

单项选择题

在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。

A．孔子
B．孟子
C．荀子
D．韩非子

单项选择题

苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致( )。

A．学不躐等
B．长善救失
C．学而时习之
D．不愤不启，不悱不发

单项选择题

青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有( )。

A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．差异性

单项选择题

学生最重要的权利是( )。

A．人身自由权
B．受教育权
C．人格尊严权
D．隐私权

单项选择题

以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是( )。

A．说服法
B．榜样法
C．锻炼法
D．陶冶法

单项选择题

德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的( )。

A．内容
B．结构
C．层次
D．方法

单项选择题

确定教育目的的客观依据是( )。

A．哲学观念
B．人性假设
C．理想人格
D．生产力和科技发展水平

单项选择题

教学的特殊组织形式是( )。

A．个别教学
B．分组教学
C．现场教学
D．复式教学

单项选择题

班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。

A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
D．目标管理

单项选择题

教学活动的本质是( )。

A．认识活动
B．实践活动
C．交往活动
D．课堂活动

单项选择题

教学过程的中心环节是( )。

A．巩固知识
B．领会知识
C．运用知识
D．检查知识

单项选择题

“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。

A．神学的
B．科学本位
C．社会本位
D．个人本位

单项选择题

从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有( )。

A．思想性
B．互补性
C．特殊性
D．变化性

学生最重要的权利是( )。

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做好班主任工作的前提和基础是( )。

将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是( )。

校园文化的核心是学校的( )文化。

心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念（）

卢梭的教育思想属于( )。

“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。

在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是( )。

苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列哪条教学原则相一致( )。

青少年的身高体重有两个生长高峰：在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。这些现象表明个体身心发展具有( )。

学生最重要的权利是( )。

以别人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是( )。

德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的( )。

确定教育目的的客观依据是( )。

教学的特殊组织形式是( )。

班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。

教学活动的本质是( )。

教学过程的中心环节是( )。

“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是( )教育目的论。

从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种补充，所以学生文化具有( )。