单项选择题

中学阶段影响学生人格的主要因素是( )。

A．教师
B．家长
C．自我
D．同伴

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单项选择题

“劳心者治人，劳力者治于人”的我国传统儒家思想把( )相分离。

A．教育与生活
B．教育与经济
C．教育与政治
D．教育与生产劳动

单项选择题

下列思想出自《学记》的是( )。

A．有教无类
B．不愤不启，不悱不发
C．教学相长
D．学而时习之

单项选择题

当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。

A．个体本能
B．外在环境
C．基因复制
D．肌体成熟

单项选择题

以下不属于教师劳动特点的是( )。

A．复杂性
B．创造性
C．预期性
D．长期性

单项选择题

“出淤泥而不染”体现了( )对人的发展的影响。

A．遗传
B．环境
C．教育
D．个体主观能动性

单项选择题

中学阶段影响学生人格的主要因素是( )。

A．教师
B．家长
C．自我
D．同伴

单项选择题

杜威的课程设计教学模式的结构是( )。

A．诱导学习动机一领会新教材一巩固知识一检查
B．设置问题情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一总结与评价
C．明确结构、课题和资料一建立假说、推测答案一验证一得出结论
D．个别解释一种类解释一掌握规律一获得理解

单项选择题

儿童自我意识发展的第三阶段是( )。

A．社会自我
B．心理自我
C．生理自我
D．精神自我

单项选择题

初中生往往以第一次见面所产生的印象来评价他人，可能造成认知偏差，这种效应是( )。

A．标签效应
B．投射效应
C．近因效应
D．首因效应

单项选择题

人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是( )。

A．动机
B．能力
C．气质
D．性格

单项选择题

以下对错觉叙述正确的是( )。

A．错觉是一种歪曲的感觉
B．错觉与幻觉的本质是相同的
C．错觉利用主观努力可以克服
D．错觉不是全部消极的

单项选择题

布鲁纳的学习过程的第三个阶段是( )。

A．转化
B．获得
C．评价
D．同化

单项选择题

马斯洛将人的需要分为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是( )。

A．安全的需要
B．归属与爱的需要
C．尊重的需要
D．审美的需要

单项选择题

原有知识对学习新知识的影响属于( )。

A．逆向迁移
B．负迁移
C．顺向迁移
D．正迁移

单项选择题

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于( )。

A．词汇学习
B．符号学习
C．概念学习
D．命题学习

单项选择题

某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德发展水平属于( )。

A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．普遍伦理水平

单项选择题

中等及中等以下教育由( )管理。

A．国务院
B．省、自治区、直辖市人民政府
C．地方人民政府
D．市级以上教育行政管理部门

单项选择题

参加教师资格考试有作弊行为时，其考试成绩作废，( )年内不得再次参加教师资格考试。

A．6
B．5
C．4
D．3

单项选择题

根据有关法律规定，下列不能取得教师资格的是( )。

A．王某，曾受到行政处分
B．孙某，曾因过失犯罪受到刑罚
C．钱某，因犯罪受到剥夺政治权利的刑罚
D．李某，因打架接受过行政处罚

单项选择题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》强调重视学前教育，到( )年，普及学前教育一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

A．2015
B．2018
C．2020
D．2012