单项选择题

( )是实施学前儿童德育的最基本的途径。

A．家庭教育
B．学前教育
C．社会教育
D．日常生活
E．德育活动

你可能感兴趣的试题

多项选择题

构成幼儿园课程的基本要素有( )。

A．课程目标
B．课程内容
C．课程组织
D．课程评价
E．课程计划

单项选择题

( )是课程目标的载体。

A．课程价值
B．课程内容
C．课程组织
D．课程评价
E．课程大纲

单项选择题

学前教育是指对( )岁前儿童的教育。

A．0～6
B．2～3
C．3～6
D．5～7
E．0～7

多项选择题

下面属于课程内容的是( )。

A．概念的学习
B．技能的学习
C．方法的学习
D．态度的学习
E．规律的学习

多项选择题

幼儿园课程的性质是( )。

A．基础性
B．目标性
C．启蒙性
D．非义务性
E．长久性

多项选择题

学前家庭教育的特征有( )。

A．领先性
B．长久生
C．单独性
D．随意性
E．随即性

单项选择题

我国最早的幼儿教育实验中心—南京鼓楼幼稚园创办于( )。

A．1904年
B．1915年
C．1923年
D．1934年
E．1936年

多项选择题

家庭教育具有不可替代的优越性，具体表现在( )。

A．强烈的感染性
B．特殊的渗透性
C．鲜明的针对性
D．天然的连续性
E．特殊的继承性

多项选择题

影响学前教育的社会因素有( )。

A．社会经济
B．社会政治
C．社会文化
D．社会文明
E．社会道德

单项选择题

最早提出游戏是儿童的本能活动的是( )。

A．柏拉图
B．格罗斯
C．杜威
D．福禄倍尔
E．皮亚杰

单项选择题

生活预备说的代表人物是( )。

A．斯宾塞
B．格罗斯
C．福禄倍尔
D．阿普利登
E．霍尔

多项选择题

发展儿童的智力，主要是指发展儿童的( )。

A．观察力
B．思维力
C．注意力
D．想象力
E．记忆力

单项选择题

针对2～3岁儿童的特征，组织全体性活动时间以不超过( )较为合适。

A．5分钊
B．10分钟
C．15分钟
D．45分钟
E．1个小时

单项选择题

“成熟势力说”是( )提出的。

A．格塞尔
B．柏拉图
C．洛克
D．皮亚杰
E．赞可夫

单项选择题

下面不属于学前社会教育机构的是( )。

A．托儿所
B．幼儿园
C．儿童福利院
D．家庭
E．幼儿班

多项选择题

儿童的发展，是指儿童在成长的过程中( )方面有规律地进行量变和质变的过程。

A．心理
B．情绪
C．身体
D．机能
E．智力

单项选择题

学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有( )。

A．绝对性
B．停滞性
C．长远性
D．相对独立性
E．持久性

单项选择题

( )提出了著名的“白板说”。

A．柏拉图
B．亚里士多德
C．皮亚杰
D．洛克
E．格塞尔

单项选择题

( )规定了教育的方向，并指导和支配整个教育过程。

A．教育方针
B．教育法规
C．教育性质
D．教育目的
E．教育规划

多项选择题

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，将幼儿园的教育内容划分为( )等领域。

A．语言
B．艺术
C．社会
D．科学
E．健康

多项选择题

目前一些国家在学前教育任务认识方面呈现出明显的共同点和发展趋势，具体表现在( )。

A．重视儿童身心健康
B．重视儿童与环境的交互作用
C．重视儿童智力和创造力的发展
D．重视家庭在学前教育中的作用
E．重视幼儿入学准备工作

单项选择题

人类历史上第一部学前教育专著是( )。

A．《母育学校》
B．《世界图解》
C．《爱弥儿》
D．《林哈德和葛笃德》
E．《奏定学堂章程》

单项选择题

学前儿童智育任务的核心是( )的发展。

A．知识
B．智力
C．兴趣
D．想象力
E．求知欲

单项选择题

( )是实施学前儿童德育的最基本的途径。

A．家庭教育
B．学前教育
C．社会教育
D．日常生活
E．德育活动

多项选择题

我国的教育工作者把游戏的特点归结为( )。

A．游戏是儿童主动自愿的活动
B．游戏是在假想的情景中反映周围生活
C．游戏不具有社会的实用价值
D．游戏没有强制性的社会义务
E．游戏伴随着愉悦的情绪

多项选择题

剩余精力说的代表人物有( )。

A．斯宾塞
B．格罗斯
C．席勒
D．阿普利登
E．霍尔

多项选择题

下面属于创造性游戏的是( )。

A．角色游戏
B．结构游戏
C．表演游戏
D．音乐游戏
E．智力游戏

多项选择题

下面对皮亚杰的认知结构论相关内容的表述，正确的是( )。

A．游戏的发展与智力发展的阶段相适应
B．游戏是学习新的物品和事物的方式是在
C．游戏是形成和扩大知识与技能的方式
D．游戏是把思维和行动结合起来的方式
E．儿童智力发展决定儿童游戏的方式

多项选择题

陈鹤琴的五指活动课程目标，包含的内容有( )。

A．做人
B．身体
C．智力
D．情绪
E．心理

单项选择题

行为目标在课程领域中的确立始于( )。

A．布卢姆
B．博比特
C．斯坦豪斯
D．泰勒
E．梅杰