多项选择题

品德的心理结构包括( )。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德观念
E．道德信念

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多项选择题

抑郁症的表现有( )。

A．焦虑
B．情绪消极
C．消极认识
D．动机缺失
E．躯体疲劳

多项选择题

下列属于元认知策略的有( )。

A．计划策略
B．监视策略
C．学习时间策略
D．调节策略
E．学习环境策略

多项选择题

与学习直接相关的动机是( )。

A．内部学习动机
B．外部学习动机
C．认知内驱力
D．自我提高内驱力
E．附属内驱力

多项选择题

学习动机是由( )构成的。

A．学习需要
B．诱因
C．家长赞许
D．教师认可
E．强化

多项选择题

学习与教学活动的过程包括( )。

A．学习过程
B．教学过程
C．评价过程
D．反馈过程
E．反思过程

多项选择题

中学生观察力发展的特点( )。

A．目的更明确
B．持久性明显发展
C．精确性提高
D．方法更科学
E．概括性更强

多项选择题

皮亚杰认为影响儿童发展的因素有( )。

A．神经系统成熟
B．练习和经验
C．社会性经验
D．具有自我调节作用的平衡过程
E．内分泌系统成熟

多项选择题

智力群体差异包括( )。

A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．志向差异
E．学习风格差异

多项选择题

桑代克总结的学习规律包括( )。

A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．结构率
E．程序率

多项选择题

程序教学是根据( )原理设计的。

A．操作性条件反射
B．积极强化
C．经典性条件反射
D．智力水平
E．思维方式

多项选择题

影响问题解决的因素( )。

A．问题的特征
B．已有的知识经验
C．定势与功能固着
D．智力水平
E．情绪状态

多项选择题

下列关于发现学习与接受学习的说法正确的是( )。

A．接受学习都是机械的
B．发现学习都是有意义的
C．接受学习是有意义的
D．发现学习可能是机械的
E．发现学习比接受学习多了“发现”这一阶段

多项选择题

根据迁移内容的不同抽象和概括水平将学习迁移分为( )。

A．水平迁移
B．垂直迁移
C．一般迁移
D．具体迁移
E．同化性迁移

多项选择题

影响学习迁移的主要因素包括( )。

A．相似性
B．原有认知结构
C．学习的心向与定势
D．智力水平
E．情绪、状态

多项选择题

练习曲线规律包括( )。

A．开始进步快
B．中间有一个高原期
C．后期进步慢
D．总趋势是进步
E．有时出现暂时退步

多项选择题

有结构问题的基本特征包括( )。

A．问题的明确性
B．解法的确定性
C．问题不明确性
D．解法的开放性
E．答案的不明确性

多项选择题

操作技能的培训要求有( )。

A．准确地示范与讲解
B．必要而适当的练习
C．充分而有效的反馈
D．建立稳定清晰的动觉
E．正确使用言语

多项选择题

品德的心理结构包括( )。

A．道德认识
B．道德情感
C．道德行为
D．道德观念
E．道德信念

多项选择题

我国心理学家对学习的分类包括( )。

A．知识的学习
B．技能的学习
C．行为规范的学习
D．有意义的学习
E．无意义的学习

多项选择题

常用的组织策略有( )。

A．列提纲
B．利用图示
C．利用表格
D．做笔记
E．联系实际

多项选择题

健康包栝( )。

A．躯体健康
B．心理健康
C．社会适应良好
D．道德健康
E．没有疾病

多项选择题

下列关于反社会型人格障碍者的说法，正确的是( )。

A．有被动的生活取向
B．不能决策和接受责任
C．有自我否定的倾向
D．缺乏对他人的同情与关心
E．缺乏羞耻心与罪恶感

多项选择题

下列属于教师要充当的角色的是( )。

A．知识传授者
B．团体领导者
C．家长的代理人
D．心理辅导者
E．纪律的维护者

多项选择题

下列属于专家型教师与新教师在课堂教学过程中的差异的是( )。

A．课堂规则的制定与执行
B．教材的呈现
C．课堂练习
D．家庭作业检查
E．教学策略的运用