下列对绝对感觉阈限与绝对感受性之间数值关系描述正确的是( )

布鲁纳提出概念形成中会采用的四种策略，其中相对最有效的概念形成策略是（）

A．保守性聚焦
B．冒险性聚焦
C．同时性扫描
D．继时性扫描

单项选择题

不同句型对句子理解是有影响的，按所需要的反应时间排序，为( )

A．真肯定句＜真否定句＜假肯定句＜假否定句
B．假肯定句＜假否定句＜真肯定句＜真否定句
C．真肯定句＜假肯定句＜假否定句＜真否定句
D．假肯定句＜真肯定句＜真否定句＜假否定句

单项选择题

在下列选项中，属于概念掌握原型提出者的美国心理学家是( )

A．伯恩
B．布鲁克斯
C．梅丁
D．茹什

单项选择题

在下列选项中强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物，被称为情绪的外周理论的是( )

A．伊扎德等人的动机—分化理论
B．沙赫特两因素情绪论
C．坎农—巴德学说
D．詹姆斯—兰格理论

单项选择题

能力有高低差异，智商在多少分以下者为智能不足( )

A．140分
B．100分
C．70分
D．50分

单项选择题

遗传对智力的影响主要表现在下列哪一方面( )

A．语言能力
B．身体素质
C．产前环境
D．创造力

单项选择题

最先把内、外倾概念引入人格研究的是（）

A．弗洛伊德
B．弗罗姆
C．荣格
D．格罗斯

单项选择题

与社会文化关系密切，决定于后天的学习，并在获得语文、数学知识方面表现出的能力为( )

A．晶体智力
B．流体智力
C．创造智力
D．操作智力

单项选择题

对社会助长现象最早进行科学研究的心理学家是( )

A．特里普利特
B．奥尔波特
C．多拉德
D．弗里德曼

单项选择题

在缺乏意识监控或在意识状态不明确的条件下，认知主体对社会刺激的组织和解释过程是( )

A．内隐社会态度
B．内隐社会判断
C．内隐社会认知
D．内隐社会知觉

单项选择题

关于社会交换论，下列说法中不正确的是( )

A．社会交换论是主张从经济学的投入与产出关系的视角研究社会行为的理论
B．趋利避害是人类行为的基本原则
C．人们在互动中倾向于扩大收益、缩小代价或倾向于扩大满意度、减少不满意度
D．社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动

单项选择题

最先提出追求人的心理发展全貌的心理学者是( )

A．荣格
B．古德伊洛弗
C．何林渥斯
D．霍尔

单项选择题

婴儿用手够不着面包，尝试几次就会放弃。但是过一段时间，婴儿会看看面包，再看看棍子，突然抓起棍子够到了面包。按照皮亚杰的理论，此时个体处于感知运算阶段的( )

A．初级循环反应阶段
B．三级循环反应阶段
C．二级循环反应阶段
D．智慧的综合阶段

单项选择题

婴儿常常把什么东西都放进自己嘴里，结果认识到有些东西是不能够吃的。这个例子属于皮亚杰理论中的哪个过程( )

A．同化
B．顺应
C．平衡
D．去中心化

单项选择题

根据观察学习的研究，下列哪种说法最准确( )

A．观察完成人打玩具娃娃后，儿童倾向于表现出相同的攻击行为
B．没有必要限制学龄儿童看电视的时间
C．儿童只会模仿他们父母的行为
D．儿童不可能仅仅通过观察榜样进行学习

单项选择题

以下关于老年人感觉与知觉退行性变化的说法错误的是( )

A．感觉阈限降低，感受性下降
B．感觉阈限升高，感受性下降
C．“老花眼”是最明显的视力减退症状
D．味觉、嗅觉、皮肤觉逐渐迟钝

单项选择题

根据艾里克森的观点，成年中期的发展任务是( )

A．发展信任感，克服不信任感
B．获得繁殖感，而避免停滞感，体验着关怀的实现
C．获得亲密感以避免孤独感，体验着爱情的实现
D．获得完善感而避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现

单项选择题

下面不属于学习现象的是( )

A．习惯化和去习惯化
B．图式改变
C．形成条件反射
D．视觉适应

单项选择题

从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是( )

A．儿童看到狗时父母教他“狗”这个字
B．中学生以“儿骑一把伞”记自然常数e=2.7183
C．儿童以自己的语言解释教材中的定义
D．儿童为了理解教材中的原理而联系生活中的例子

单项选择题

下面心理学家提出的理论可以作为学校中奖优制度根据的是( )

A．布鲁纳
B．斯金纳
C．托尔曼
D．罗杰斯

单项选择题

根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择( )

A．最低难度的任务
B．中等难度的任务
C．最高难度的任务
D．最高或最低难度的任务

单项选择题

下列选项中，属于动作技能的是( )

A．摇头
B．系鞋带
C．打喷嚏
D．打开计算机

单项选择题

关系转换说强调影响学习迁移的因素是( )

A．学习任务之间的共同要素
B．认知结构变量的特性
C．对各要素之间关系的理解
D．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验

单项选择题

下列关于研究课题的说法不正确的是( )

A．理论性课题是指以揭示心理现象和规律为目的的课题
B．应用性课题主要是为了解决社会实际问题的课题
C．描述性课题是关于“为什么”、“怎么办”的课题
D．课题选择要遵循可行性、创造性、科学性的原则

单项选择题

ABBA实验设计属于( )

A．被试内设计
B．被试间设计
C．混合设计
D．对照组设计

单项选择题

在实验过程中，随着时间的延续，被试身心发生变化，从而影响实验结果的真实性。这种影响实验内部效度的因素是( )

A．历史
B．选择
C．成熟
D．测验

单项选择题

心理旋转实验使用的因变量指标是( )

A．反应类型
B．反应时间
C．正确率
D．虚报率

单项选择题

下列不属于时间序列设计的优点的是( )

A．控制测验因素的干扰
B．在一定程度上可以控制历史、成熟等因素的影响
C．控制回归因素
D．克服练习效应

单项选择题

实验研究中需要加以控制的变量是( )

A．自变量
B．因变量
C．额外变量
D．相关变量

单项选择题

开窗实验可由汉弥尔顿和霍克基的字母转换实验为例加以说明。在该实验中，如果看到“U+4”，被试的反应应该为( )

A．Y
B．W
C．T
D．S

单项选择题

一个单因素完全随机实验设计中，组间自由度为3．方差分析的组内自由度为28．则该实验的被试总数为( )

A．24
B．28
C．32
D．81

单项选择题

关于感觉的差别阈限，费希纳(Fechner)定律对韦伯(Weber)定律的发展所基于的假设是( )

A．韦伯分数是一个常数
B．每个最小可觉差主观相等
C．仅在中等刺激强度范围有效
D．不同感觉系统韦伯分数差异很大

单项选择题

在信号检测论实验中，如果其他条件保持不变，只提高对被试击中目标的奖励，则可能会( )

A．β增大，d'增大
B．β减小，d'不变
C．β增大，d'减小
D．二者均不变

单项选择题

不肯定间距可以看做是对被试态度的一种测量，一个很自信的人，他会( )

A．很少作出相等判断，结果他的不肯定间距就小
B．很少作出相等判断，结果他的不肯定间距就大
C．总是作出相等判断，结果他的不肯定间距就小
D．总是作出相等判断，结果他的不肯定间距就大

单项选择题

下列关于声音掩蔽的说法中，正确的是( )

A．指一个声音的存在使另一个声音的强度阈限降低的现象
B．纯音掩蔽中，掩蔽音对频率相近的声音的影响最大
C．对纯音的掩蔽作用是由噪音中在强度上接近该信号的成分造成的
D．被掩蔽声作用于掩蔽声之前称为前掩蔽

单项选择题

对某中学初中一年级学生实施了标准化的数学考试，全体学生成绩的平均分为83分，某一学生得了80分，他数学成绩的Z值为-0.5，问全体考生数学成绩的标准差为( )

A．12
B．6
C．8
D．10

单项选择题

若一组数据呈负偏态分布，则满足( )

A．M=M_d=M_o
B．M＜M_d＜M_o
C．M＞M_d＞M_o
D．M＜M_o＜M_d

单项选择题

如果A、B是两个互不相容事件，则A和B至少有一个发生的概率为( )

A．P(A+B)=P(A)+P(B)
B．P(A+B)=P(A)P(B)
C．P(A+B)=P(A)-P(B)
D．P(A+B)=P(A)×P(B)

单项选择题

在下面四种条件下，不能进行平均数显著性检验的是( )

A．总体正态分布，总体方差已知
B．总体正态分布，总体方差未知
C．总体非正态分布，n＞30
D．总体非正态分布，n≤30

单项选择题

有四种小学语文实验教材。为了比较它们的质量，研究者依随机区组的原则，将小学分为城镇重点小学、城镇一般小学、乡村小学三个区组并分别在每个区组中随机抽取4所学校，它们分别被随机地指派实验一种教材。经过一年教学且通过统一考试后，经过检验发现四种教材学生得分差异显著，现要想知道究竟是哪两种教材的教学效果差异显著，应使用( )

A．Z检验
B．t检验
C．N-K检验法
D．Z'检验

单项选择题

下列对随机误差描述错误的是( )

A．影响测验的准确性
B．影响测验的稳定性
C．恒定而有规律的
D．偶然因素引起的

单项选择题

下列关于结构效度(构想效度)特点描述正确的是( )

A．它的大小与事先假定的心理特质理论无关
B．当测量的内容无法证实理论假设时，不一定结构效度不高
C．可用单一的数量指标来描述结构效度的高低
D．主要用于成就测验的效度估计

单项选择题

有1480人参加一次成就测验，取其中成绩高的400人为高分组，成绩低的400人为低分组。在第5题中，高分组有320人答对，低分组有80人答对，该题的难度和区分度分别为( )

A．0.5 0.6
B．0.6 0.5
C．0.5 0.27
D．0.27 0.5

单项选择题

下列对信度理论定义错误描述的是（）

A.A
B.B
C.C
D.D

单项选择题

最初编制的心理测验的题目数要与最终确定的测验题目数( )

A．相等
B．无所谓
C．少一些
D．多一些

单项选择题

下列关于测验分数解释描述错误的是( )

A．解释测验分数时应参考其他有关资料
B．主试要充分了解测验的性质与功能
C．测验分数应以“特定的数值”来解释
D．对导致测验结果的原因分析要全面慎重，避免极端化、片面化

单项选择题

下列对项目特征曲线函数描述错误的是( )

A．P(θ)=1为它的上渐近线
B．P(θ)=C为它的下渐近线
C．题目难度参数b为它的定位参数
D．区分度参数a值越小，曲线越陡峭

单项选择题

成就测验又称教育测验或学绩测验，它属于( )

A．最佳作为测验
B．典型行为测验
C．能力倾向测验
D．性向测验

单项选择题

下面是某被的试韦克斯勒测验言语量表得分，量表分高于平均数一个标准差的测验是( )

A．知识：10
B．算数：13
C．词汇：7
D．相似性：16

单项选择题

下列对投射测验描述错误的是( )

A．被试在不受任何限制的情况下，自由地对刺激情境做出反应
B．从人格的整体角度评估被试的人格特征
C．测验材料是结构明确、意义确切的刺激情境
D．缺少充分的常模资料，测验结果不易解释

单项选择题

是（）的检验公式。

A．独立性检验
B．相关性检验
C．四格表独立性检验
D．相关样本独立性检验

单项选择题

世界上最早，并且采用经验法编制的职业兴趣问卷是( )

A．白纳德职业爱好问卷
B．库德职业兴趣调查表
C．斯特朗职业兴趣问卷
D．霍兰德职业指导问卷

单项选择题

如果实验得到遗传与儿童多动行为的相关系数为0.5．这意味着有多少儿童多动行为的变异会被遗传外的其他变量解释( )

A．0.25
B．0.75
C．0.50
D．无法确定

单项选择题

在一个混合实验设计中，交互作用不显著说明( )

A．各因素之间不存在内在联系
B．各因素的主效应是相互独立的
C．各因素之间可能存在内在联系
D．各因素的主效应可能会相互影响

单项选择题

在多元统计分析中，对偏回归系数的显著性检验使用( )

A．t检验
B．F检验
C．Z检验
D．χ²检验

下列对绝对感觉阈限与绝对感受性之间数值关系描述正确的是( )

你可能感兴趣的试题

下列对脑机能模块说描述错误的是( )

脑干中的( )被称为“生命中枢”，支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动。

我们有的人在看书时很快，“一目十行”，有的人则读得很慢，一次只能读一句话，这反映了( )的差异。

下列对绝对感觉阈限与绝对感受性之间数值关系描述正确的是( )

人物漫画由于突出了人物形象的关键特征，因此省略了次要成分，但人们仍能一眼认出画的是谁，这说明了知觉的( )

在雾天我们感觉到的物体的距离比实际距离要远些，这种现象依据的知觉线索是( )

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从奥苏伯尔提出的理论来看，下面不属于有意义学习的是( )

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根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择( )

下列选项中，属于动作技能的是( )

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在信号检测论实验中，如果其他条件保持不变，只提高对被试击中目标的奖励，则可能会( )

不肯定间距可以看做是对被试态度的一种测量，一个很自信的人，他会( )

下列关于声音掩蔽的说法中，正确的是( )

对某中学初中一年级学生实施了标准化的数学考试，全体学生成绩的平均分为83分，某一学生得了80分，他数学成绩的Z值为-0.5，问全体考生数学成绩的标准差为( )

若一组数据呈负偏态分布，则满足( )

如果A、B是两个互不相容事件，则A和B至少有一个发生的概率为( )

在下面四种条件下，不能进行平均数显著性检验的是( )

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有1480人参加一次成就测验，取其中成绩高的400人为高分组，成绩低的400人为低分组。在第5题中，高分组有320人答对，低分组有80人答对，该题的难度和区分度分别为( )

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