A.教材分析 B.教案准备 C.课堂管理要点 D.实训内容 E.场地
A.价格因素 B.收入预期因素 C.投入价格因素 D.技术因素 E.预期因素
A.正义 B.公正 C.自由 D.平等 E.公平竞争
A.劳动者求职、任职的依据 B.劳动者开业和用人单位录用劳动者的依据 C.劳动者境外就业的依据 D.对外劳务合作人员办理技能公证的有效证件 E.获得高薪酬的直接依据
A.为劳动就业服务的即时性 B.突出技能训练的操作性 C.侧重职业资格证书的非学历性 D.隶属于劳动工作的专业性 E.同生产岗位结合的直接性
A.智力水平 B.知识 C.技能 D.品性和态度 E.经验
A.职业态度 B.职业道德 C.自我认知 D.职业行为习惯 E.价值观
A.领导者的执行能力 B.获得团队成员的信任 C.为团队指明发展方向 D.向成员阐明变革的可能性 E.鼓舞团队成员的自信心,帮助他们了解自身的潜力
A.一般资料 B.工作描述 C.任职资格说明 D.本岗位的工作条件与环境说明 E.个性特质要求
A.保证培训任务的完成、提高工作绩效 B.满足个人心理需要 C.降低职业培训工作的成本 D.使管理层有时间进行战略性的思考 E.提高决策速度和决策的准确性
A.指导语 B.施测时限 C.试题量 D.评分标准 E.分数解释
A.等比量表 B.命名量表 C.顺序量表 D.序列量表 E.等距量表
A.依据可靠 B.要素全面 C.理论扎实 D.内容翔实 E.表述准确
A.培训的方式、方法 B.培训教师 C.考评方式 D.经费投入 E.培训效益、效果的预期
A.一致性原则 B.创新性原则 C.系统性原则 D.技能性原则 E.实际性原则
A.培训课程计划 B.培训课程内容 C.教学安排 D.确定教学方式方法 E.课程评估
A.培训者自编自制的教材 B.集体合编 C.补充或充实现有教材 D.借用现有素材 E.选用其它相关教材
A.头脑风暴法 B.角色扮演 C.会议 D.户外体验式训练 E.参观访问
A.语言 B.体态 C.板书 D.学员积极参与 E.现代多媒体技术
A.社会经济发展需要和劳动力市场动态 B.接受培训服务单位的需求 C.企业管理水平 D.学员的情况 E.职业教育培训发展的内外环境
A.操作 B.理解 C.控制 D.运转 E.评价
A.知识性目标 B.能力性目标 C.思想性目标 D.社会性目标 E.行为性目标
A.稳定学员情绪 B.激起学员学新课的兴趣和动机 C.集中学员注愈力.安定培训秩序 D.巩固新课内容的理解 E.巩固知识技能.培养独立工作能力
A.模式设计 B.导语设计 C.问题设计 D.语言设计 E.结尾设计
A.教育性 B.科学性 C.技术性 D.艺术性 E.使用性
A.信息反馈与调节作用 B.目标导向作用 C.指导与促进作用 D.鉴定与考核作用 E.调查研究作用
A.设问以“是了否”形式回答 B.设问正面提出 C.问题需分层次回答 D.量表形式 E.由答卷者自由描述
A.加强培训质量教育工作 B.制定培训评估指标 C.强化培训质量信息工作 D.健全培训质量管理责任制 E.推行规范化和标准管理
A.培训质量管理的主体是人 B.培训质量管理的范围必须是在培训的全过程 C.培训质量标准必须既要先进,又要实事求是 D.培训质量标准必须包括对企业培训需求的满足程度 E.培训质量管理重点是课程开发
A.要以计划目标为基础 B.要与培训计划相匹配 C.要体现一定理论水平 D.要具体.可操作 E.要有一定可信度