单项选择题

在杜威看来，教学过程的实质在于______。

A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D．教师的教和学生的学的矛盾运动

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单项选择题

教学认识的主要方式是______

A．直接经验
B．间接经验
C．课堂灌输
D．活动体验

单项选择题

在教学过程中强调教师的权威，并且“学生对教师必须保持一种被动状态”，这是______的教育观点。

A．赫尔巴特
B．杜威
C．洛克
D．卢梭

单项选择题

在教与学构成的一对矛盾中，______是矛盾的主要方面。

A．.教
B．.学
C．教学
D．教育内容

单项选择题

______是教育者和受教育者共同认识的客体。

A．教育内容
B．教育活动
C．教育实践
D．教育要素

单项选择题

______是实现教育目的的基本途径。

A．教学
B．课程计划
C．教育方针
D．教育活动

单项选择题

学校的中心工作是______。

A．教学工作
B．公共关系
C．行政工作
D．总务工作

单项选择题

从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习______。

A．社会经验
B．直接经验
C．间接经验
D．生活经验

单项选择题

教学从本质上说，是一种______。

A．认识活动
B．教师教的活动
C．学生学的活动
D．课堂活动

单项选择题

随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是______。

A．提纲式板书
B．重点词语式板书
C．对比式板书
D．问答式板书

单项选择题

某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起了他的注意，促使其重新专心听讲。这位教师运用的是______。

A．直观技能
B．体态表达技能
C．提示技能
D．批评技能

单项选择题

教育心理研究的核心内容是______。

A．学习过程
B．教学过程
C．评价过程
D．反思过程

单项选择题

耶克斯一多德森定律表明：学习效率和动机水平之间存在______。

A．倒U型关系
B．线性关系
C．正U型关系
D．平行关系

单项选择题

会骑自行车的人，有利于学习驾驶两轮摩托车。这种现象属于______。

A．变式
B．定势
C．正迁移
D．负迁移

单项选择题

课堂教学中，教师应把语速控制在______。

A．每分钟100字以下
B．每分钟100-150字
C．每分钟150-200字
D．每分钟200字以上

单项选择题

教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是______。

A．课堂提问的一个环节，不可缺少
B．课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序
C．与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求
D．激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

单项选择题

教师在课堂上向学生提出的问题应该主要是______。

A．随机应变提出的问题
B．为调整课堂教学节奏提出的问题
C．为维护课堂教学秩序提出的问题
D．备课时设计的问题

单项选择题

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括的要素有______。

A．学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
B．学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C．学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
D．学生、教师、教学媒体、教学手段和教学环境

单项选择题

正确的提问操作应当是______。

A．和个别学生互相问答
B．面向全体提问，大家一齐回答
C．面向全体提问，指名个别回答
D．教师自问自答

单项选择题

在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说______。

A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D．教师在教育活动中不能起到主导作用

单项选择题

教学在学校整个教育系统中居于______。

A．基础地位
B．中心地位
C．主要地位
D．重要地位

单项选择题

在杜威看来，教学过程的实质在于______。

A．将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构
B．从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展
C．将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来
D．教师的教和学生的学的矛盾运动

单项选择题

主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育家是______。

A．赫尔巴特
B．杜威
C．凯洛夫
D．夸美纽斯

单项选择题

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是______。

A．孔子
B．杜威
C．昆体良
D．思孟学派

单项选择题

作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指______。

A．间接地获得知识
B．获得间接经验
C．有教师帮助去获得知识
D．有同学帮助去获得知识

单项选择题

试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是______。

A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．杜威
D．凯洛夫

单项选择题

教学过程的结构指的是教学进程的______。

A．基本部分
B．基本内容
C．基本途径
D．基本阶段

单项选择题

在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是______。

A．引起学习动机
B．领会知识
C．巩固知识
D．运用知识

单项选择题

领会知识包括感知教材和______。

A．熟悉教材
B．分析教材
C．巩固知识
D．理解教材

单项选择题

“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视______。

A．知识的传授
B．发展学生的能力
C．培养学生积极的心理品质
D．培养学生良好的思想品德

单项选择题

取得教学成功的内因是______。

A．教师的主导作用
B．学校的管理作用
C．教材的媒体作用
D．学生的主体作用

单项选择题

实质教育论认为教学的主要任务是______。

A．发展智力
B．培养思想品德
C．传授知识
D．发展个性

单项选择题

教学的首要任务是______。

A．传授基础知识和基本技能
B．发展智力、体力和创造才能
C．培养品德和审美情趣
D．关注学生个性发展

单项选择题

______是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

A．教学
B．教育
C．自学
D．智育

单项选择题

下列说法错误的是______。

A．在我国，教学是以知识的授受为基础的
B．教学与教育这两个概念的关系，是部分与整体的关系
C．作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同
D．教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学