德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上...

单项选择题

“立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中所体现的战略主题是（）。

A.德育为先
B.能力为重
C.终身学习
D.全面发展

单项选择题

2015年以来中央一直倡导的五大发展理念是（）。

A.“创新、协调、绿色、开放、共享”
B.“创新、协调、绿色、促进、共享”
C.“创新、发展、绿色、开放、共享”
D.“创新、协调、环保、开发、共享”

单项选择题

新课程改革的核心理念是（）。

A.促进教师专业化发展
B.转变旧的学习方式
C.倡导建构的学习
D.为了每一个学生的发展

单项选择题

现阶段我国教育目的的重点是（）。

A.发展学生的智力
B.发展学生的个性特长
C.培养学生的思想政治素质和道德品质
D.发展学生的创新精神和实践能力

单项选择题

教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，而教育公平关键是（）。

A.起点公平
B.机会公平
C.过程公平
D.结果公平

单项选择题

当代社会发展对教育提出了更高的要求，教育现代化的内在特征是（）。

A.教育的民主化和教育的主体性
B.重视科学教育与人文教育的结合
C.逐步形成一个多样性、开放性的系统
D.在教学上表现出革命性、灵活性和个性化

单项选择题

义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养（）的社会主义建设者和接班人奠定基础。

A.有理想、有道德、有文化、有创新
B.有理想、有道德、有文化、有能力
C.有理想、有道德、有文化、有纪律
D.有文化、有道德、有能力、有纪律

单项选择题

制约学校课程的三大因素是（）。

A.课程目标、课程内同、课程结构
B.社会、知识、儿童
C.课程、学校、学生
D.兴趣、需要、爱好

单项选择题

体现“身教胜于言教”思想的学习理论派别是（）。

A.社会学习理论
B.操作性条件反射理论
C.认知学习理论
D.人本主义学习理论

单项选择题

教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材，形成表象
B.理解教材，形成概念
C.运用知识，形成技能、技巧
D.知识的巩固和保持

单项选择题

下列不属于建构主义学习观的是（）。

A.学生的主动建构性
B.学习的社会互动性
C.学习的情境性
D.学习的虚拟性

单项选择题

教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生。这是依据学生的（）提出的。

A.隐私权
B.人格尊严权
C.人身自由权
D.生命权

单项选择题

班集体必须具备四个基本特征，其中（）是形成班集体的基础。

A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则
D.必要的活动

单项选择题

创造性思维的核心是（）。

A.聚合思维
B.发散思维
C.常规思维
D.理性思维

单项选择题

德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，这体现德育的（）。

A.生存性功能
B.发展性功能
C.享用性功能
D.控制性功能

单项选择题

以下不属于学生文化特征的是（）。

A.具有过敏性和调试性
B.具有反叛性和个别性
C.具有多样性和时代性
D.具有社会感和互补性

单项选择题

马斯洛将人的需要分为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）。

A.安全的需要
B.归属与爱的需要
C.尊重的需要
D.审美的需要

单项选择题

下列关于课程资源的说法正确的是（）。

A.教师和学生不是课程资源
B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程
C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源
D.对教师而言，课程资源是指课程标准和教科书

单项选择题

以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为（）。

A.终结性评价
B.形成性评价
C.诊断性评价
D.持续性评价

单项选择题

教师在班级管理中，用以了解学生的最简单的方法是（）。

A.观察法
B.书面材料分析法
C.谈话法
D.调查法

单项选择题

罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。

A.非指导性教学模式
B.合作教学模式
C.发展性教学模式
D.最优化教学模式

单项选择题

教师教学工作评估的三个主要方面是（）。

A.教学态度、教学目标、教学效果
B.教学用时、教学能力、教学效果
C.教学态度、教学能力、教学效果
D.教学态度、学生学习质量、教学能力

单项选择题

下列哪一项对教学反思的意义描述不合理？（）

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

单项选择题

为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划统称为（）。

A.教学策略
B.教学模式
C.教学目标
D.教学设计

单项选择题

某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是（）。

A.替代强化
B.局部强化
C.延迟强化
D.符号强化

单项选择题

学生伤害事故的责任，其确定依据是（）。

A.相关当事人的行为与损害后果的因果关系
B.相关当事人的经济条件、责任的承担能力
C.相关当事人的过错性质、程度和悔过态度
D.相关当事人的态度与损害后果的严重程度

单项选择题

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是运用了德育方法中的（）法。

A.陶冶教育
B.榜样教育
C.实际锻炼
D.品德评价

单项选择题

研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（）。

A.观察法
B.问卷法
C.实验法
D.文献研究法

德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，这体现德育的（）。

你可能感兴趣的试题

“立德树人，把社会主义核心价值体系融人国民教育全过程。”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中所体现的战略主题是（）。

2015年以来中央一直倡导的五大发展理念是（）。

新课程改革的核心理念是（）。

现阶段我国教育目的的重点是（）。

教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，而教育公平关键是（）。

当代社会发展对教育提出了更高的要求，教育现代化的内在特征是（）。

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制约学校课程的三大因素是（）。

体现“身教胜于言教”思想的学习理论派别是（）。

教学过程的中心环节是（）。

下列不属于建构主义学习观的是（）。

教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生。这是依据学生的（）提出的。

班集体必须具备四个基本特征，其中（）是形成班集体的基础。

创造性思维的核心是（）。

德育可以使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受，这体现德育的（）。

以下不属于学生文化特征的是（）。

马斯洛将人的需要分为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（）。

下列关于课程资源的说法正确的是（）。

以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价为（）。

教师在班级管理中，用以了解学生的最简单的方法是（）。

罗杰斯的“学生为本”“让学生自发学习”“排除学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。

教师教学工作评估的三个主要方面是（）。

下列哪一项对教学反思的意义描述不合理？（）

为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划统称为（）。

某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是（）。

学生伤害事故的责任，其确定依据是（）。

“让学校的每一面墙壁都开口说话。”这是运用了德育方法中的（）法。

研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是（）。