下列哪种方法属于精神分析法( )

单项选择题

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循( )。

A．循序渐进原则
B．巩固性原则
C．直观性原则
D．因材施教原则

单项选择题

问题解决的第一个阶段是( )。

A．分析问题
B．提出假设
C．发现问题
D．检验假设

单项选择题

学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。

A．班杜拉
B．桑代克
C．布鲁纳
D．加涅

单项选择题

对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )。

A．能力
B．运气
C．努力
D．任务难度

单项选择题

( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

A．环境
B．遗传
C．教育
D．主观能动性

单项选择题

在课程标准中的实施建议部分，不包括下面哪一项( )

A．教与学的建议
B．评价建议
C．课程实施建议
D．教材编写建议

单项选择题

下列哪种反应是对挫折的积极应对反应( )

A．升华
B．投射
C．退行
D．幻想

单项选择题

“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。

A．复杂性、创造性
B．连续性、广延性
C．长期性、间接性
D．主体性、示范性

单项选择题

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点( )

A．间接经验与直接经验相结合
B．掌握知识与发展智力相统一
C．传授知识与思想教育相统一
D．教师主导作用与学生能动性相结合

单项选择题

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。

A．情感陶冶法
B．说服教育法
C．品德评价法
D．榜样示范法

单项选择题

注意的两个最基本的特性是( )。

A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性

单项选择题

学生为了博得老师的好评而好好学习，这种学习动机属于( )。

A．直接的近景性学习动机
B．间接的远景性学习动机
C．直接的远景性学习动机
D．间接的近景性学习动机

单项选择题

( )以后，《四书》和《五经》开始作为教学的基本教材和科举考试的依据。

A．明代
B．宋代
C．汉代
D．清代

单项选择题

在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心问题。

A．科学结论
B．科学理论
C．科学思想
D．科学观念

单项选择题

创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。

A．准备期
B．酝酿期
C．验证期
D．豁朗期

单项选择题

皮亚杰认为，12至15岁的儿童认知发展处于( )。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

多血质的人较难形成( )。

A．忍耐与坚持
B．自制与细心
C．主动与果断
D．勇敢与灵活

单项选择题

学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是( )。

A．多感官参与
B．合理分配复习时间
C．复习方式的多样化
D．及时复习

单项选择题

系统脱敏法是由( )创立和发展的。

A．埃利斯
B．罗杰斯
C．沃尔帕
D．弗洛伊德

单项选择题

芳芳最近很奇怪，总觉得自己的手洗不干净，用香皂反复地洗，她也知道没必要这样，但就是控制不了。这说明芳芳可能出现了( )。

A．抑郁症
B．强迫症
C．焦虑症
D．恐惧症

单项选择题

班主任工作的中心环节是( )。

A．理解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面的教育影响

单项选择题

下列哪种方法属于精神分析法( )

A．系统脱敏法
B．支持疗法
C．宣泄疗法
D．认知作业法

单项选择题

“在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识”，描述的是哪一种教学原则( )

A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．理论联系实际原则

单项选择题

新时代的师生关系应该是民主平等的，因此在德育工作中应该遵循( )。

A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求相结合原则
C．教育一致性和连贯性原则
D．集体教育与个别教育相结合原则

单项选择题

课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是( )教育活动。

A．有目的、有计划、有组织的
B．师生共同参与的
C．在学校里进行的
D．学生自愿参加的

单项选择题

课程内容的文本表现形式不包括( )。

A．课程计划
B．课程标准
C．教材
D．课程目标

单项选择题

“杂施而不孙，则坏乱而不修”违背了( )教学原则。

A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则

下列哪种方法属于精神分析法( )

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学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。

在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是( )。

《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所阐明的教学原则是( )。

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”这些观点实际指出了在教学中要遵循( )。

问题解决的第一个阶段是( )。

学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是( )。

对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是( )。

( )是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

在课程标准中的实施建议部分，不包括下面哪一项( )

下列哪种反应是对挫折的积极应对反应( )

“学为人师，行为世范”体现了教师工作的( )。

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什么特点( )

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是( )。

注意的两个最基本的特性是( )。

学生为了博得老师的好评而好好学习，这种学习动机属于( )。

( )以后，《四书》和《五经》开始作为教学的基本教材和科举考试的依据。

在教育科学研究的三个基本要素中，形成( )是教育研究的核心问题。

创造性思维大体都经历四个阶段，其中( )也被称为灵感期。

皮亚杰认为，12至15岁的儿童认知发展处于( )。

多血质的人较难形成( )。

学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是( )。

系统脱敏法是由( )创立和发展的。

芳芳最近很奇怪，总觉得自己的手洗不干净，用香皂反复地洗，她也知道没必要这样，但就是控制不了。这说明芳芳可能出现了( )。

班主任工作的中心环节是( )。

下列哪种方法属于精神分析法( )

“在教学中教师要引导学生直接感知事物、模型或通过形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识”，描述的是哪一种教学原则( )

新时代的师生关系应该是民主平等的，因此在德育工作中应该遵循( )。

课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是( )教育活动。

课程内容的文本表现形式不包括( )。

“杂施而不孙，则坏乱而不修”违背了( )教学原则。