单项选择题

教育评估指标体系的构成不包括

A．指标系统
B．权重系统
C．评估标准系统
D．评估预测系统

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单项选择题

决定所进行的评估采用什么样的评估标准的是

A．评估工具
B．评估手段
C．评估目的
D．评估程序

单项选择题

通过教育评估的信息反馈、评估结果对评估对象行为的指导等运行机制得以显现的教育评估功能是

A．导向功能
B．鉴定功能
C．激励功能
D．改进功能

单项选择题

下列评估模式中，出现于教育评估迅速发展时期(约20世纪60年代)的模式

A．斯塔弗尔比姆的“CIPP”评估模式
B．斯克里芬的目标游离模式
C．斯塔克的应答模式
D．在美国出现的“第四代教育评论”理论

单项选择题

教育评估作为科学的概念被正式提出的年代是

A．19世纪末
B．20世纪初
C．20世纪30年代
D．20世纪80年代

单项选择题

根据评估主体的不同，可以把教育评估分为

A．绝对与相对评估
B．形成性与终结性评估
C．定性与定量评估
D．自我评估与他人评估

单项选择题

对活动是否有效推进的评估是

A．诊断性评估
B．终结性评估
C．形成性评估
D．他人评估

单项选择题

教育评估可行性的根本问题是评估的

A．信度问题
B．效度问题
C．难易度问题
D．可否操作性问题

单项选择题

下列不属于他人评估优点的是

A．客观性强
B．真实性强
C．要求严格
D．省时省力耗时少

单项选择题

贯彻评估科学性原则的主体是

A．评估者
B．评估对象
C．政府部门
D．评估活动的领导者

单项选择题

教育评估指标体系的构成不包括

A．指标系统
B．权重系统
C．评估标准系统
D．评估预测系统

单项选择题

获取的评价信息较全面、科学，调查成本又比较小的调查方法是

A．重点调查
B．典型调查
C．抽样调查
D．普查

单项选择题

在收集评估信息的方法中，不影响评价对象，在自然状态下获取信息的方法是

A．访问法
B．抽样调查法
C．自然观察法
D．问卷法

单项选择题

在评估报告的附件中一般不应包括

A．学校工作计划
B．教师教学成绩
C．获奖证明
D．建议和意见

单项选择题

在教育评估活动中评估者重视表面现象或看重偶然现象，体现的是评估者的哪种心理反应

A．虚荣心
B．先入为主心理
C．从众心理
D．类群心理

单项选择题

下列属于个体内差异评估的不足之处的是

A．对后进生的发展不利
B．客观标准很难做到真正客观
C．使学生产生自我满足感，使评估失去积极作用
D．造成教育目标不清晰

单项选择题

应通过下列哪一做法来获得对教师的素质和能力的评估

A．观察教师具体的教育教学行为
B．看教师所教学生的升学率
C．依据教师的获奖情况
D．看学生的成绩

单项选择题

有关研究表明，学生个体占用教师劳动时间数量，初中每生每天

A．2分钟
B．3分钟
C．3．5分钟
D．5分钟

单项选择题

下列不属于学校文化评估内容要素的是

A．学校的校容、校貌、校纪如何
B．领导的工作作风，老师的教风，学生的学风如何
C．开展了哪些积极促进校园文化的形式与健康发展的活动
D．学校所在地区的经济、文化、人口数量及构成量

单项选择题

社区教育在我国的再次兴起是在

A．20世纪80年代中期
B．20世纪80年代初
C．20世纪90年代中期
D．20世纪90年代初

单项选择题

我国教育督导的任务的直接法律依据是

A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《教育督导暂行规定》
D．《高等教育法》

单项选择题

属于清朝政府颁布的教育督导文件的是

A．《视学规程》
B．《督学行为准则》
C．《视学官章程》
D．《教育部督学规程》

单项选择题

二战前后相比，世界上许多国家特别是发达国家的教育督导职能活动，出现了强调、强化、扩大_______的变化取向。

A．监督职能
B．指导职能
C．管理职能
D．控制职能

单项选择题

根据我国现行教育政策，属于中央教育督导人员的职级称谓是

A．视导员
B．主任督学
C．助理督学
D．督学

单项选择题

教育督学的职权不包括

A．列席被督导单位的有关会议
B．要求被督导单位提供与督导事项有关的文件
C．对被督导单位进行现场调查
D．参与教育行政机构的行政管理工作

单项选择题

一次督导活动在开始实施之前，至少要提前多长时间向被督导方下发正式督导通知书

A．15天
B．20天
C．1个月
D．2个月

单项选择题

教育督导活动的具体构成不包括

A．督导意见征询
B．督导计划
C．计划实施
D．督导结果的解释和利用

单项选择题

法国各级教育督导机构共同的工作重点不包括

A．考核校长的工作
B．考核教师的工作
C．参与教师的职前和在职培训
D．参与对学生的考核

单项选择题

中央、学区和省三级都有督导机构和人员，高等、中等和初等教育都处在或部分处在国家的监督之下的是

A．英国
B．法国
C．德国
D．日本