速度测验与难度测验最本质的区别在于( )。

单项选择题

史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的( )。

A．超√理论
B．复杂人假设
C．社会人假设
D．权变人假设

单项选择题

人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：( )

A．认知测验与人格测验
B．构造性测验与投射性测验
C．标准参照测验与常模参照测验
D．水平测验与团体测验

单项选择题

量表是一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体，根据量表的单位和参照点的不同，可以将量表从低级到高级，从模糊到明确的四类：( )

A．命名量表→一般量表→顺序量表→等比量表。
B．命名量表→顺序量表→结构量表→等比量表。
C．一般量表→顺序量表→等比量表→结构量表。
D．命名量表→顺序量表→等距量表→等比量表。

单项选择题

在一次人员招聘中，同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数，评定分数分别为80分、84分、88分，而他们的权重分别为0．3.0．5.0．2，则其加权平均分为：( )

A．84
B．80
C．83．6
D．82

单项选择题

原始分数换算成标准分数时，由于在实际运算中，标准分数通常是小数且可能为负数，因此采取如下调整方式：( )

A．100Z
B．︱10Z︱
C．10Z+50
D．100Z+50

单项选择题

区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（），试题便可以被接受。

A．0．5
B．0．3
C．0．2
D．0．65

单项选择题

气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：( )

A．多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质
B．胆汁质、敏感质、抑郁质、多血质
C．多血质、粘液质、敏感质、抑郁质
D．多血质、胆汁质、活性质、抑郁质

单项选择题

人员素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同，可以将人员测评分为： ( )

A．能力因素测评、动力因素测评、个人风格因素测评
B．选拔性测评、开发性测评、考核性测评、诊断性测评
C．一般能力测评、特殊能力测评、人格测评、行政职业能力测评
D．能力测评、创造力测评、人格测评、兴趣测评

单项选择题

标准参照测验又称为( )

A．构造性测验
B．投射性测验
C．选拔测验
D．水平测验

单项选择题

测评工具对不同的群体来说，应具有功能的一致性，这是指( )。

A．测量的效度指标
B．测量的标准化
C．测量的公平性
D．测量的可信度

单项选择题

在测量过程中，一般我们把( )规定为已知条件，而( )规定则是在已知条件限定下处于变化状态的量。

A．变量
B．参照点
C．常量
D．测量单位

单项选择题

几个作用不同，或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是( )。

A．算术平均数
B．平均数
C．加权平均数
D．绝对平均数

单项选择题

在测量测验过程中，( )是最重要、最常用的表示不同成绩间差异量的指标。

A．离差
B．方差和标准差
C．平均数比值
D．级差

单项选择题

对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是( )。

A．再测信度
B．复本信度
C．分半信度
D．评分者信度

单项选择题

随机抽取相当数量的测验试卷，由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数，然后求其积差相关系数，这就是( )。

A．测量的公平性
B．测量信度
C．测验试测
D．评分者信度

单项选择题

运用分半法的核心问题在于( )。

A．被测对象的差异
B．被测对象的规模
C．分半的方式
D．评分标准的统一性

单项选择题

建立效标关联效度的最常用方法是( )，即求测验分数与效标测量间的相关系数。

A．预测法
B．模拟分析法
C．关联法
D．收敛法

单项选择题

标准化测验的最终分数解释必须以( )作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。

A．常模
B．评分者
C．标准答案
D．平均分数

单项选择题

( )测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等非认知方面的个性特征。

A．行为测验
B．动力测验
C．职业兴趣测试
D．人格测验

单项选择题

速度测验与难度测验最本质的区别在于( )。

A．难易程度
B．题目类型
C．时间长短
D．是否标准化

单项选择题

根据测验发问的形式可以分为构造性测验和( )。

A．间接性测验
B．模糊性测验
C．投射性测验
D．开放性测验

单项选择题

人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评，目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能力，因此，它具有( )性特点。

A．表层性
B．间接性
C．波动性
D．模糊性

单项选择题

现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段，所以它具有( )特点。

A．客观性
B．先进性
C．准确性
D．难以操作性

单项选择题

人员素质测评对某个人某种素质的高低、强弱的评价没有绝对的评价指标尺度，而是通过个体在群体中的相对位置来判定的，因此，它具有( )特点。

A．可比性
B．相对性
C．参照性
D．模糊性

单项选择题

在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一个是二分变量时，采用（）方法计算。

A．二列相关法
B．∮相关法
C．点二列相关法
D．积差相关法

单项选择题

在区分度计算过程中，当测验总记分为连续变量，但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时，可采用（）计算。

A．二列相关法
B．∮相关法
C．点二列相关法
D．积差相关法

单项选择题

（）是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征，通常具有一定的先天因素，同时又通过后天的生活过程加以强化，因而很难改变。

A．气质
B．性格
C．兴趣
D．动力

速度测验与难度测验最本质的区别在于( )。

你可能感兴趣的试题

人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括( )四类：

由于人员素质测评是一种相对的测评，因此每个人测评的结果都要与某一个参照团体进行比较，以得出被测试人在参照团体中所处的位置，而这个参照团体就是( )

难度是指被测试者正确作答的百分比，一个好的测评工具必须具有适宜的难度，若过低，则多数被测试人都能通过，就会产生天花板效应，反之，则会产生( )。

史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的( )。

人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：( )

量表是一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体，根据量表的单位和参照点的不同，可以将量表从低级到高级，从模糊到明确的四类：( )

在一次人员招聘中，同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数，评定分数分别为80分、84分、88分，而他们的权重分别为0．3.0．5.0．2，则其加权平均分为：( )

原始分数换算成标准分数时，由于在实际运算中，标准分数通常是小数且可能为负数，因此采取如下调整方式：( )

区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（ ），试题便可以被接受。

气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：( )

人员素质测评是指测评主体采用科学的方法，收集被测评者在主要活动领域中的表征信息，针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同，可以将人员测评分为： ( )

标准参照测验又称为( )

测评工具对不同的群体来说，应具有功能的一致性，这是指( )。

在测量过程中，一般我们把( )规定为已知条件，而( )规定则是在已知条件限定下处于变化状态的量。

几个作用不同，或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是( )。

在测量测验过程中，( )是最重要、最常用的表示不同成绩间差异量的指标。

对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是( )。

随机抽取相当数量的测验试卷，由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数，然后求其积差相关系数，这就是( )。

运用分半法的核心问题在于( )。

建立效标关联效度的最常用方法是( )，即求测验分数与效标测量间的相关系数。

标准化测验的最终分数解释必须以( )作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。

( )测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等非认知方面的个性特征。

速度测验与难度测验最本质的区别在于( )。

根据测验发问的形式可以分为构造性测验和( )。

人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评，目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能力，因此，它具有( )性特点。

现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段，所以它具有( )特点。

人员素质测评对某个人某种素质的高低、强弱的评价没有绝对的评价指标尺度，而是通过个体在群体中的相对位置来判定的，因此，它具有( )特点。

在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一个是二分变量时，采用（ ）方法计算。

在区分度计算过程中，当测验总记分为连续变量，但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时，可采用（ ）计算。

（ ）是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征，通常具有一定的先天因素，同时又通过后天的生活过程加以强化，因而很难改变。

区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（），试题便可以被接受。

在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一个是二分变量时，采用（）方法计算。

在区分度计算过程中，当测验总记分为连续变量，但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时，可采用（）计算。

（）是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征，通常具有一定的先天因素，同时又通过后天的生活过程加以强化，因而很难改变。