小王在解决问题过程中常常表现出，思维沿着许多不同的方向扩展，其观念发散到各个...

单项选择题

下列选项中，不属于教学策略特征的是______。

A．调控性
B．指向性
C．灵活性
D．创造性

单项选择题

下列关于惩罚的概述，错误的是______。

A．惩罚的目的是教育
B．惩罚应当合情合理，公平、准确、灵活
C．惩罚与对学生的尊重相结合
D．惩罚应以物质上的惩罚为本质

单项选择题

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是新课程改革的指导文件，其中指出______是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。

A．基础教育
B．职业教育
C．高等教育
D．特殊教育

单项选择题

小王在解决问题过程中常常表现出，思维沿着许多不同的方向扩展，其观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因此他经常产生有创见的想法，小王的这种认知方式属于______。

A．场依存性
B．发散型
C．沉思型
D．辐合型

单项选择题

小李经常主动帮助孤寡老人做家务，这种行为表现了小李的______。

A．道德
B．功德
C．品质
D．品德

单项选择题

根据学习动机作用的主次不同，可以把学习动机分为______。

A．交往动机及荣誉动机
B．工作动机及提高动机
C．主导性动机及辅助性动机
D．社会动机及个人动机

单项选择题

“杀鸡儆猴”属于（）。

A、自我强化
B、正强化
C、直接强化
D、替代性强化

单项选择题

瑞士心理学家皮亚杰认为，儿童思维发展的形式运算阶段是在______。

A．12～1 5岁
B．0～2岁
C．7～12岁
D．2～7岁

单项选择题

良心中最一般、最基础和最普遍的内容是______。

A．个人良心
B．特殊良心
C．一般良心
D．职业良心

单项选择题

教师礼仪的核心是______。

A．增进感情
B．信任
C．尊重和关爱学生
D．友善

单项选择题

下列表述中有错误的是______。

A．智商决定学习成绩
B．性格影响个体的行为方式
C．认知方式是习得的
D．不同个体间智力有质与量的差异

单项选择题

下列关于教师服饰的说法，错误的是______。

单项选择题

下列哪种策略是教师进行人格修养的最好策略______

A．“无法即法”
B．“取法乎下”
C．“取法乎中”
D．“取法乎上”

单项选择题

教师与学生相遇，通常是由学生主动向教师打招呼，恰当的打招呼用语应该是______。

A．老师好
B．见到你真高兴
C．您好
D．老师早

单项选择题

教育法律规范评价作用有两个显著的特点：一是普遍的有效性，二是______。

A．突出的客观性
B．突出的适用性
C．强烈的说教性
D．较强的现实性

单项选择题

我国的义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，______管理的体制。

A．乡、镇人民政府为主
B．县级教育行政部门为主
C．学校自行
D．县级人民政府为主

单项选择题

下列不是学生的本质特点的是______。

A．以系统学习间接经验为主
B．是具有主体性的人
C．努力形成健全人格
D．具有明显的发展特征

单项选择题

在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误得到。lg(a+b)=lga+lgb，这种现象是______。

A．正迁移
B．负迁移
C．垂直迁移
D．重组性迁移

单项选择题

______强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”，至今还具有实践指导意义。

A．亚里士多德
B．柏拉图
C．苏格拉底
D．赫尔巴特

单项选择题

______是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等。

A．陈述性知识
B．程序性知识
C．描述性知识
D．规则性知识

单项选择题

研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是______。

A．上午一、二节课
B．上午二、三节课
C．上午三、四节课
D．下午一、二节课

小王在解决问题过程中常常表现出，思维沿着许多不同的方向扩展，其观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因此他经常产生有创见的想法，小王的这种认知方式属于______。

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美国心理学家杜威认为，解决问题一般需要五个步骤，其中确定和解说问题、明确解决问题的条件属于以下哪个步骤的内容______

从广义上来说，凡是揭露事物本质的过程都叫______。

认知结构迁移理论的提出者是______。

下列对心理健康的理解，正确的是______。

教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的______。

练习式教学模式的目的是______。

对道德行为具有定向调节作用的是______。

教育心理学研究的最核心内容是______。

第一个提出程序教学策略的心理学家是______。

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______强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法——“产婆术”，至今还具有实践指导意义。

______是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识，如语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识，体育中的动作技能等。

研究表明，学生每天不同时段的学习能力都有高低变化，每天学习能力最强的时间段是______。