单项选择题

根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是( )

A．廖世承
B．陈鹤琴
C．潘菽
D．朱智贤

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单项选择题

教育心理学诞生的时间是在( )

A．1903年
B．1913年
C．1924年
D．1934年

单项选择题

下列不属于教育心理学学科的任务的是( )

A．教育教学设计
B．改革教育教学内容
C．优化教育教学系统
D．扩大教育内容

单项选择题

世界上第一本《教育心理学》的作者是( )

A．赫尔巴特
B．霍普金斯
C．桑代克
D．卡普杰列夫

单项选择题

教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于( )

A．18世纪中期
B．18世纪后期
C．19世纪中期
D．19世纪末20世纪初

单项选择题

维果茨基强调( )在儿童发展中的主导作用

A．教育与教学
B．内化
C．结构认知
D．情感教学

单项选择题

根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是( )

A．廖世承
B．陈鹤琴
C．潘菽
D．朱智贤

单项选择题

有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是( )

A．桑代克—联结说
B．格式塔—场论
C．勒温—完形说
D．奥苏伯尔—认知发现说

单项选择题

教育心理学研究的根本任务在于( )

A．研究心理现象
B．对心理进行测量
C．获取心理数据，区分心理高下
D．研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等

单项选择题

20世纪20年代到50年代教育心理学处于( )

A．教育心理学的起源阶段
B．教育心理学的发展阶段
C．成熟与完善阶段
D．以上三项都不正确

单项选择题

教育心理学成为一门独立学科的时间是( )

A．1879年
B．1903年
C．1907年
D．1913年

单项选择题

下列说法中，正确的是( )

A．美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响
B．英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动
C．前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张
D．人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

单项选择题

下列哪个对教育心理学的实践没有产生作用( )

A．赞可夫的改革小学体制的运动
B．布鲁纳的结构主义改革
C．斯金纳倡导程序教学
D．以上三项都不正确

单项选择题

前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是( )的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革

A．赞可夫的“教学与发展”
B．巴甫洛夫的经典条件反射
C．列昂节夫和加里培林等学习活动
D．维果斯基的社会文化历史

单项选择题

下列不是教育心理学发展中存在的问题的是( )

A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大
B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱
C．教育心理学与邻近学科的关系不明
D．教育心理学研究人员的技术不够到位

单项选择题

以下对应错误的是( )

A．布鲁纳的课程改革运动
B．罗杰斯的“以学生为中心”
C．赞可夫的“教学与发展”实验研究
D．巴甫洛夫的学习活动

单项选择题

美国心理学家桑代克出版了( )，它标志着教育心理学的诞生

A．《教育心理学》
B．《科学儿童心理学》
C．《实用教育心理学》
D．《实验心理学》

单项选择题

20世纪20年代，教育心理学主要受到( )的影响

A．实验教育学
B．教育社会学
C．心理测量学
D．程序教学

单项选择题

下列不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是( )

A．对学习结果进行科学分类
B．阐明学习的过程
C．阐明有效学习的环境
D．揭示学习结果的性质

单项选择题

教育心理学的研究对象是( )

A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象
B．学与教以及二者相互作用的心理规律
C．学与教的心理规律，但以后者为主
D．学与教的心理规律，但以前者为主

单项选择题

我国第一本《教育心理学》的作者是( )

A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．廖世承

单项选择题

美国教育心理学的奠基人是( )

A．赫尔巴特
B．莫依曼
C．詹姆斯
D．桑代克

单项选择题

教育心理学在40年代( )

A．行为主义占优势
B．学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分
C．弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域
D．程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受

单项选择题

杜威以实用主义的( )为信条

A．从游戏中学
B．从做中学
C．从知识中学
D．从活动中学

单项选择题

下列不是教育心理学发展的趋势之一的是( )

A．实验采用心理模拟法，使教育心理学有了一定的基础
B．在传统理论及课题基础上提出了许多新的理论、研究课题与研究方法，为研究者开阔了思路
C．已完全摆脱了其他学科的束缚，自成体系
D．定量研究与定性研究相结合，既注重质的研究也注重量的研究