单项选择题

教育评估本身所具有的引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力，这属于教育评估的( )

A．鉴定功能
B．激励功能
C．改进功能
D．导向功能

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单项选择题

教育评估本身所具有的引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力，这属于教育评估的( )

A．鉴定功能
B．激励功能
C．改进功能
D．导向功能

单项选择题

按照参照标准的不同，可将教育评估分为( )

A．绝对与相对评估
B．形成性与终结性评估
C．定性与定量评估
D．自我评估与他人评估

单项选择题

提出把教育评估分为诊断性评估、形成性评估与终结性评估的是( )

A．布鲁纳
B．斯克里芬
C．布卢姆
D．辛普森

单项选择题

下列不属于他人评估优点的是( )

A．客观性强
B．真实性强
C．要求严格
D．省时省力耗时少

单项选择题

教育评估的哪一项原则要求评估要简单、易行( )

A．方向性原则
B．科学性原则
C．可行性原则
D．合作性原则

单项选择题

在测量时，相对评估与常模参照评估意义才完全相同。( )

A．学校办学条件
B．学校教育实力
C．学生综合素质
D．学生学习水平

单项选择题

评估指标分类中，同时注意行为结果和有效程度的指标，称为( )

A．效果指标
B．效率指标
C．效能指标
D．素质指标

单项选择题

在评估报告的附件中一般不应包括( )

A．学校工作计划
B．教师教学成绩
C．获奖证明
D．建议和意见

单项选择题

下列调查法中，更适合于作定量研究而不太适合于作定性研究的是( )

A．典型调查
B．重点调查
C．个别调查
D．抽样调查

单项选择题

访问法的优点不包括( )

A．信息交流的及时性
B．评估者与被评估者在访问过程中处于交互作用之中
C．收集信息的全面性
D．较好的保密性

单项选择题

在评估的内容和形式上，学生质量综合评估要做到( )

A．只对学生的操行进行评定
B．只对学生的学业成绩进行测验评定
C．用分数表示评定结果
D．将学生的素质视为一个整体

单项选择题

我国目前开展区域教育评估是以哪级地方教育评估为主的( )

A．省、地级
B．地、市级
C．市、县级
D．县(区)、乡级

单项选择题

评估者要以平等、友好、协商的态度对待评估对象，这是教育评估哪一原则的要求( )

A．方向性原则
B．科学性原则
C．可行性原则
D．合作性原则

单项选择题

设计评估方案的首要问题是要( )

A．确定评估者和评估对象
B．明确评估目的
C．建立评估指标体系
D．选择评估的方法

单项选择题

新中国成立后，标志着我国中央教育督导机构正式重建是在( )

A．1983年7月
B．1986年3月
C．1986年10月
D．1988年9月

单项选择题

教育改革，在一定意义上讲就等于( )

A．学校改革
B．教育领导机制改革
C．教师教育改革
D．教育体制改革

单项选择题

我国组建国家教育督导团是在( )

A．1986年
B．1988年
C．1991年
D．1994年

单项选择题

从教育督导的对象看，其任务具有的特点是( )

A．整体性
B．综合性
C．广泛性
D．研究性

单项选择题

我国教育督导的任务的直接法律依据是( )

A．《中华人民共和国教育法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《教育督导暂行规定》
D．《高等教育法》

单项选择题

设置、维持、使用、管理一所学校，使之胜任教育教学任务，达到国家要求的程度，指的是( )

A．办学水平
B．办学状况
C．办学实力
D．办学条件

单项选择题

调查收集资料和整理分析资料得出结论，这两个阶段属于督导活动的( )

A．准备工作
B．实施
C．督导评估结构的解释、处理
D．督导评估结果的利用

单项选择题

法国各级教育督导机构共同的工作重点不包括( )

A．考核校长的工作
B．考核教师的工作
C．参与教师的职前和在职培训
D．参与对学生的考核

单项选择题

日本近年出台的对道府县指导主事的硬性规定中，必须是大学毕业_______以上。( )

A．一年
B．二年
C．三年
D．五年

单项选择题

就教育整体而言，教育评估的目的是端正教育思想和( )

A．提高教育质量
B．扩大办学规模
C．提升教师素质
D．普及义务教育