单项选择题

主持人通过播放短片提问点名等方式属

A．控制讨论的局面
B．打破僵局
C．开场白
D．鼓励发言
E．对讨论的问题进行小结

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单项选择题

健康教育处方是指

A.根据患者的病情、心理变化，进行有针对性的教育
B.以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导
C.根据季节、地域，给予常见疾病的防治教育
D.根据全球形势给予教育
E.根据经济条件进行教育

单项选择题

住院教育可以

A.根据患者的病情、心理变化，进行有针对性的教育
B.以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导
C.根据季节、地域，给予常见疾病的防治教育
D.根据全球形势给予教育
E.根据经济条件进行教育

单项选择题

医院院内培训方法是

A．业余大学培训
B．自学高考
C．自学和临床实践
D．网络学院和国内外进修
E．参观及各种形式的学术交流

单项选择题

接受者将通道中加载的信息翻译成他能理解的形式的过程是

A．编码
B．解码
C．加密
D．加码
E．翻译

单项选择题

糖尿病患者朋友请客吃饭，尽量避免含糖量高的食物属

A．反射
B．调试
C．顺应
D．自我控制
E．应激

单项选择题

发送者将信息译成接受者能理解的一系列符号的过程是

A．编码
B．解码
C．加密
D．加码
E．翻译

单项选择题

0～3岁属于

A．被动发展阶段
B．自主发展阶段
C．巩固发展阶段
D．晚年发展阶段
E．主动发展阶段

单项选择题

有吸烟酗酒又有吸毒属于

A．日常危害健康行为和违规行为
B．健康行为
C．违规行为
D．正常行为
E．异常行为

单项选择题

“您今年多大岁数”，属

A．封闭式提问
B．偏向式提问
C．探索式提问
D．复合式提问
E．开放式提问

单项选择题

“您今天感觉好多了”，属于

A．封闭式提问
B．偏向式提问
C．探索式提问
D．复合式提问
E．开放式提问

单项选择题

劝患者戒烟，患者不愿意拒绝属

A．促成因素
B．强化因素
C．健康相关行为
D．弱化因素
E．倾向因素

单项选择题

自然灾害对评价的影响属

A．历史因素
B．时间因素
C．选择因素
D．回归因素
E．测量因素

单项选择题

主持人通过播放短片提问点名等方式属

A．控制讨论的局面
B．打破僵局
C．开场白
D．鼓励发言
E．对讨论的问题进行小结

单项选择题

知信行模式中信念是

A．基础
B．目标
C．动力
D．结果
E．潜力

单项选择题

小组讨论的人数及时间是

A．2～3人0.5小时
B．6～10人2小时
C．5～7人1小时
D．5～8人1小时
E．6～10人1小时

单项选择题

健康信息的特点不包括

A．前瞻性
B．随机性大
C．来源广泛
D．内容繁杂
E．质量要求高

单项选择题

不属于传播的特点是

A．可区分高可变性行为与低可变性行为
B．传递的是健康信息
C．有明确的目的性
D．力图达到改变个人和群体的知识
E．过程具有复合性

单项选择题

诊疗过程中，医护人员对患者的教育属

A．随诊教育
B．候诊教育
C．咨询教育
D．健康教育处方
E．入院教育

单项选择题

不是护士职责的是

A．掌握抗生素的适应证
B．应当遵守法律
C．发现患者病情危急，应当立即通知医师
D．在紧急情况下为抢救垂危患者生命，应当先行实施必要的紧急救护
E．护士发现医嘱违反法律、法规、规章或者诊疗技术规范规定的，应当及时向开具医嘱的医师提出

单项选择题

健康教育与卫生宣教的区别是

A．健康教育是简单的、单一方向的信息传播
B．健康教育的目标是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务
C．强调知识和行为的双重改变
D．健康教育依靠单一学科
E．健康教育的形式是一对一

单项选择题

属于健康促进概念的是

A．促使人们维护和提高自身健康的过程
B．指通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识
C．有计划、有组织、有系统、有评价的教育活动
D．以社区为基本单位，以社区人群为教育对象
E．以促进全面的健康为目标

单项选择题

影响健康传播效果的主要因素不包括

A．传播效果
B．传播者
C．键康信息
D．传播途径
E．环境

单项选择题

按归因理论，成功与失败的可能原因不包括

A．能力
B．努力
C．机遇
D．身体状态
E．任务的难度

单项选择题

护士对信息发出者缺乏信任，从而拒绝接受批评意见与建议。该沟通障碍属于

A．过滤
B．情绪
C．选择失误
D．移情
E．选择性知觉

单项选择题

属于人类社会行为的是

A．摄食
B．睡眠
C．受教育行为
D．性行为
E．攻击与自我防御

单项选择题

根据知信行模式，健康行为形成的基础条件是

A．知识
B．信念
C．态度
D．行动
E．行为

单项选择题

属于促进健康的行为是

A．患者角色行为
B．不良生活方式与习惯
C．致病行为模式
D．不良疾病行为
E．违反社会法律和道德的危害健康行为

单项选择题

医院健康教育的目的是

A．防治传染病
B．防治慢性病
C．防治艾滋病
D．防治急性病
E．传授防治疾病知识，促进身心康复

单项选择题

关于健康传播的内涵错误的是

A．改变个人和群体的知识
B．以健康为中心
C．改变个人和群体的态度
D．改变个人和群体的行为
E．最高目标是形成健康态度

单项选择题

知识、信念、态度、价值观属于健康教育诊断中的哪个因素

A．倾向因素
B．促成因素
C．强化因素
D．弱化因素
E．抑制因素

单项选择题

人类行为被动发展阶段是

A．0～3岁
B．3～12岁
C．12岁～成年
D．成年以后
E．老年

单项选择题

在健康教育评价过程中目标人群因得知自己正在被观察而表现出行为异常，从而影响了评价效果，此现象称

A．人性理论
B．霍桑效应
C．群体力学理论
D．马尔太效应
E．霍顿效应

单项选择题

通过阅读患者的病历、分析病史及其健康影响因素来评估患者需求的方法是

A．直接评估法
B．间接评估法
C．沟通法
D．查阅法
E．接触法

单项选择题

人们开始对自己、他人、环境、社会进行综合认识，调整自己的发展行为的是

A.自主发展阶段
B.双向发展阶段
C.主动发展阶段
D.被动发展阶段
E.巩固发展阶段

单项选择题

行为的构成要素不包括

A．行为过程
B．.人
C．指向目标
D．环境
E．行为结果

单项选择题

患者，男，45岁，律师，工作时经常吸烟，属于

A．倾向因素
B．促进因素
C．危害健康行为
D．预警行为
E．基本行为

单项选择题

根据健康信念的模式，若要促使人们采取促进健康行为，戒除危害健康行为，首先应使其

A．了解其对某种疾病的易感性
B．认识到某种疾病的易感性
C．相信自己有能力控制内外凶素
D．相信医生
E．相信护士

单项选择题

3～12岁属于

A.自主发展阶段
B.双向发展阶段
C.主动发展阶段
D.被动发展阶段
E.巩固发展阶段

单项选择题

了解对方真实情况时，采用的方式是

A.封闭式提问
B.开放式提问
C.探索式提问
D.复合式提问
E.偏向式提问

单项选择题

当健康教育者想进一步深入了解教育对象拒绝戒烟的原因时，常采用的提问方式是

A．封闭式提问
B．开放式提问
C．探索式提问
D．偏向式提问
E．复合式提问

单项选择题

在确定优先健康教育项目时，优先考虑对人群健康危险严重、对经济社会发展影响较大的问题，遵循的是

A．有效性原则
B．重要性原则
C．合理性原则
D．先进性原则
E．整体性原则

单项选择题

为了提示对方注意某种场合，选择的提问方式是

A.封闭式提问
B.开放式提问
C.探索式提问
D.复合式提问
E.偏向式提问

单项选择题

传播的分类不包括

A．自我传播
B．组织传播
C．大众传播
D．群体传播
E．社团传播

单项选择题

在门诊健康教育中，以医嘱的形式对患者的行为和生活方式给予指导，称之为

A．视诊教育
B．随诊教育
C．咨询教育
D．健康教育处方
E．疾病防治教育

单项选择题

提问的问题比较笼统，旨在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法。适用于了解对方真实的想法。此种提问是

A．开放式提问
B．封闭式提问
C．探索式提问
D．复合式提问
E．偏向式提问

单项选择题

在健康传播中，受者对信息的接受、理解、记忆具有

A．选择性
B．被动性
C．强制性
D．顺从性
E．被迫性

单项选择题

健康教育的最终目的是

A．促进人们建立健康的行为和生活方式
B．预防疾病、促进健康、提高生活质量
C．帮助个人和群体掌握卫生保健知识
D．自愿采纳有利于健康的行为和生活方式
E．促使人们维护和提高他们自身健康

单项选择题

危害健康行为的类型不包含

A．日常危害健康行为
B．有害环境行为
C．不良疾病行为
D．违规行为
E．致病性行为模式

单项选择题

关于人际传播的技巧，正确的叙述是

A．需要对某一问题进行深入了解时，通常选择开放式提问
B．偏向式提问的问题中常包含提问者的观点
C．应避免使用诱导式提问
D．尽量避免使用否定性反馈
E．仪表形象不属于非语言性传播技巧

单项选择题

卫生宣教往往是

A．卫生知识的立体传播
B．卫生知识的多向传播
C．卫生知识的三维传播
D．卫生知识的双向传播
E．卫生知识的单向传播

单项选择题

关于双因素理论的叙述，正确的是

A．保健因素是外在因素，与人们的满意情绪有关
B．激励因素与工作本身或工作内容有关
C．激励因素是内在因素，与人们的不满情绪有关
D．激励因素与工作环境或工作关系有关
E．保健因素不仅能保持人的积极性，也能对人们起到激励作用

单项选择题

为了保障公民的身体健康，维护公民利益，政府规定在公共场所禁止吸烟，此项规定属于

A．服务干预
B．政策干预
C．人际干预
D．环境干预
E．信息干预

单项选择题

在健康信念模式中，人们对采取或放弃某种行为后能否有效降低患者危险性或减轻疾病后果的判断，属于

A.对疾病严重性的认识
B.对疾病易感性的认识
C.对行为有效性的认识
D.对采取或放弃某种行为障碍的认识
E.对自身采取或放弃某种行为能力的自信

单项选择题

患者，女，46岁，因直肠癌进行直肠癌切除，结肠造口术，其住院期间的健康教育内容不包括

A．直肠癌的病因及发病机制
B．直肠癌的主要临床表现
C．直肠癌的治疗原则及方法
D．直肠癌术后复查要求
E．直肠癌术后常见的并发症

单项选择题

群体传播时“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有

A．误导作用
B．引导作用
C．促进作用
D．弱化作用
E．指示作用

单项选择题

驾车使用安全带属于

A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为

单项选择题

在健康信念模式中，个体对罹患某种疾病可能性的认识，属于

A.对疾病严重性的认识
B.对疾病易感性的认识
C.对行为有效性的认识
D.对采取或放弃某种行为障碍的认识
E.对自身采取或放弃某种行为能力的自信

单项选择题

合理营养属于

A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为

单项选择题

积极应对紧张生活事件属于

A.日常健康行为
B.避开有害环境行为
C.戒除不良嗜好行为
D.预警行为
E.保健行为