班主任教育的对象和依靠的教育力量是______。

单项选择题

有一个班主任在工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他让学生背诵《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿彷徨。……勤惰自此分，习惯遂为常。……”这位班主任在工作中采用的是______。

A．说服法
B．榜样法
C．锻炼法
D．陶冶法

单项选择题

课外活动实施的终结性环节是______。

A．制订课外活动的工作计划
B．建立健全课外活动工作管理系统
C．创设条件、充实设备
D．课外活动工作总结

单项选择题

某班班主任王老师学识渊博、风趣幽默、举止优雅，对学生的态度既严肃又活泼，班级秩序管理得井然有序。很多学生表示，王老师是自己最崇拜的人，希望以后能成为像王老师一样的老师。根据以上信息，可判断王老师对班级管理的影响力主要表现在______方面。

A．个性影响力
B．形象影响力
C．服务影响力
D．职权影响力

单项选择题

下列不属于建立学生档案的环节的一项是______。

A．收集
B．整理
C．查看
D．保管

单项选择题

______是班级群体为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生共同参与，而组织开展的教育活动。

A．班级教学管理
B．班级活动管理
C．班级制度管理
D．班级组织建设

单项选择题

《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是______。

A．直观性原则
B．启发性原则
C．激励性原则
D．巩固性原则

单项选择题

分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和______。

A．成绩分组
B．作业分组
C．兴趣分组
D．技能分组

单项选择题

______是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。

A．编制教学目标
B．设计教学方法
C．撰写教案
D．准备课件或教具

单项选择题

在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是______。

A．激发学生的学习动机
B．提供教材内容
C．变化教学情境
D．给予学生反馈

单项选择题

在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候，唤起心中已有的知识(观念)，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是______。

A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．卢梭
D．杜威

单项选择题

教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是______。

A．布置作业；引起动机；呈现教材；举例说明；归纳概括
B．引起动机；举例说明；归纳概括；呈现教材；布置作业
C．举例说明；引起动机；归纳概括；呈现教材；布置作业
D．引起动机；旱现教材；举例说明；归纳概括；布置作业

单项选择题

教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着______。

A．教育现象刚刚萌芽
B．教育形态已趋于定型
C．教育制度初步形成
D．教育活动趋于完善

单项选择题

下列能体现循序渐进教学原则的是______。

A．时教必有正业
B．君子之教，喻也
C．臧息相辅
D．不陵节而施

单项选择题

我国最早采用班级授课制的是______。

A．天津水师学堂
B．京师大学堂
C．福建船政学堂
D．京师同文馆

单项选择题

所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有______。

A．针对性
B．逻辑性
C．知识性
D．创造性

单项选择题

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是______。

A．外部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制

班主任教育的对象和依靠的教育力量是______。

你可能感兴趣的试题

班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括______。

在常用的几种班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式是______。

学校开展各类活动的最基本的基础组织是______。

班集体形成的主要标志之一是______。

下列表述中错误的是______。

班级管理的功能不包括______。

通过检查学生学籍档案、班级记录资料或作业、作文等信息来了解学生的方法是属于______。

个体身心发展的基本理论中，外铄论认为______。

小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。这种课外活动的形式是______。

某班主任在期末考试结束后，给成绩好的学生颁发“学习小标兵”，给乐于助人的学生颁发“爱心小天使”等奖状，他是运用了______的教育方法。

某班开展了以“流动的花朵”为主题的朗诵比赛，来呼吁大家关注流动儿童。这种班级活动的类型属于______班级活动。

______是统领整个班级活动的灵魂，所以在活动设计与组织过程中需格外重视。

教学机智的基本属性是______。

班主任教育的对象和依靠的教育力量是______。

课外活动实施的终结性环节是______。

下列不属于建立学生档案的环节的一项是______。

______是班级群体为实现教育目的，在教育者的引导下，由班级学生共同参与，而组织开展的教育活动。

《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是______。

分组教学是班级授课制的一种改良，它的类型包括能力分组和______。

______是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。

在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是______。

在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识(观念)的时候，唤起心中已有的知识(观念)，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是______。

教师在进行教学的时候，要遵循一定的步骤，下面正确的步骤是______。

教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着______。

下列能体现循序渐进教学原则的是______。

我国最早采用班级授课制的是______。

所谓在教学时要用一把钥匙开一把锁，是指教师要有______。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是______。