学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、( )和早期阅读四个方面。

单项选择题

社会学习理论认为，儿童是通过（）实现其社会化的。

A．自我意识
B．自我强化
C．自我认知
D．对榜样的模仿

单项选择题

教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育( )。

A．情感支持原则
B．生活教育原则
C．实践性原则
D．一致性原则

单项选择题

通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是( )。

A．陶冶法
B．角色扮演法
C．共情训练法
D．行为练习法

单项选择题

学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、( )和早期阅读四个方面。

A．社会性
B．游戏
C．谈话
D．欣赏文学作品

单项选择题

学前儿童语言教育评价主要包括( )两个方面。

A．对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价
B．对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价
C．对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价
D．对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

单项选择题

幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是( )。

A．让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
B．发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
C．发展幼儿感受音乐的能力
D．积累一定的音乐词汇

单项选择题

舞蹈动作适合被( )的韵律活动所采用。

A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班

单项选择题

学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是( )。

A．跟随音乐做动作
B．观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品
C．感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品
D．了解音乐作品的创作背景

单项选择题

幼儿创作的图画形状开始复杂化、形状数量增加，并试图将简单形状如三角形、方形等以一定的方式进行组织，具有一定的表现意义，说明其处于( )。

A．涂鸦期
B．象征期
C．概念画期
D．写实期

单项选择题

为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西．这反映儿童美术的( )。

A．时间性与主体性
B．审美游戏性
C．直觉性
D．模仿性

单项选择题

从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为( )。

A．形成性评价和终结性评价
B．定性评价和定量评价
C．内部评价和外部评价
D．整体评价和局部评价

单项选择题

幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿园课程组织的( )。

A．连续性
B．顺序性
C．层次性
D．整合性

单项选择题

五指活动课程是( )提出的。

A．陈鹤琴
B．陶行知
C．张雪门
D．张宗麟

学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、( )和早期阅读四个方面。

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社会学习理论认为，儿童是通过（）实现其社会化的。

教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育( )。

通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是( )。

学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表述、( )和早期阅读四个方面。

学前儿童语言教育评价主要包括( )两个方面。

幼儿园歌唱活动中最为基础的目标是( )。

舞蹈动作适合被( )的韵律活动所采用。

学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是( )。

幼儿创作的图画形状开始复杂化、形状数量增加，并试图将简单形状如三角形、方形等以一定的方式进行组织，具有一定的表现意义，说明其处于( )。

为了表现的需要，幼儿绘画时有时会出现透明的墙，让人能看见被墙遮挡的东西．这反映儿童美术的( )。

从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为( )。

幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿园课程组织的( )。

五指活动课程是( )提出的。