单项选择题

潜在课程并不是真正的课程。（）

A．正确
B．错误

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单项选择题

综合课程就是多门学科的相加。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

潜在课程并不是真正的课程。（）

A．正确
B．错误

单项选择题

学校课程中的学科就是科学。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

教科书唯一的作用就是方便教师教学。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

一定时代课程的发展与人类文化及科技发展无关。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

课程标准就是课程计划。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

学校课程就是学校中开设的所有课程。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

我国小学阶段以综合课程为主，中学阶段以分科课程为主。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

在泰勒的课程原理和评价原理基础上提出的课程评价模式是目的游离评价模式。 ( )

A．正确
B．错误

单项选择题

学校课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

学科课程主张以学生的兴趣、爱好、需要等为基础来编制课程。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

校本课程是符合校情而开设的活动课程。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

选修课开设得越多越好。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

课程是衡量教学质量的重要“尺度”，离开这个“尺度"就无法评定教学质量的优劣。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

所谓开发地方谍程和校本课程就是意味着要编写教材。( )

A．正确
B．错误

单项选择题

教科书是课程的具体化。 ( )

A．正确
B．错误

单项选择题

课程计划对学校教学进行全面安排。( )

A．正确
B．错误