“宝宝糖糖”是（）。

单项选择题

看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）。

A．想像的无意性
B．相似联想较强
C．直觉思维较强　
D．想像的有意性

单项选择题

“宝宝糖糖”是（）。

A．简单句
B．单词句
C．复合句
D．电报句

单项选择题

（）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。（）

A．遗传决定论　
B．相互作用论
C．二因素
D．环境决定论

单项选择题

______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。（）

A．游戏　
B．劳动
C．交往
D．学习

单项选择题

_____开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。（）

A．3～5岁儿童
B．5岁儿童
C．3岁儿童　
D．2～5岁儿童

单项选择题

小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是（）。

A．符号表象
B．创造想像
C．再造想像
D．直觉思维

单项选择题

通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为（）。

A．测验法
B．实验法
C．观察法　
D．调查法

单项选择题

3～6岁儿童注意的特点是（）。

A．注意的稳定性好　
B．无意注意占优势地位
C．有意后注意占优势地位　
D．有意注意占优势地位

单项选择题

幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）。

A．具体形象思维
B．聚合式思维
C．抽象逻辑思维　
D．直观行动思维

单项选择题

3岁前儿童的言语主要是（）。

A．连贯言语　
B．逻辑言语
C．情境言语
D．复合言语

单项选择题

气质对智力的影响作用表现在（）。

A．能影响潜能的高低
B．能影响“最近发展区”的大小
C．能影响智力活动的方式　
D．能影响智力的可变性

单项选择题

1～3岁称为（）。

A．幼儿早期　
B．婴儿期
C．婴儿晚期　
D．幼儿初期

单项选择题

婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）。

A．情绪的内隐性
B．情绪的依赖性
C．情绪的受感染性　
D．情绪的情境性

单项选择题

某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于（）。

A．形式运算阶段
B．具体运算阶段
C．前概念阶段
D．接近联想阶段

单项选择题

______，开始出现内部言语。（）

A．4岁以后
B．2～5岁左右
C．2岁左右　
D．1～5岁左右

单项选择题

下列哪种说法是错误的？注意是一种（）。

A．定向反射
B．心理状态
C．个性心理特征
D．探究反射

单项选择题

幼儿期言语发展的主要任务是（）。

A．发展情境言语
B．发展对话言语
C．发展书面言语
D．发展口头言语

单项选择题

______处于基础动作阶段。（）

A．9岁儿童　
B．1岁儿童
C．5岁儿童
D．10岁儿童

单项选择题

儿童的语言最初是（）。

A．电报句式的　
B．对话式的
C．复合式的　
D．独白式的

单项选择题

根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。（）

A．粘液质　
B．多血质
C．胆汁质　
D．抑郁质

单项选择题

______是言语表达能力明显提高的时期。（）

A．6～7岁
B．2～3岁
C．5～6岁　
D．4～5岁

单项选择题

______处于刻板地认识性别角色的阶段。（）

A．3～4岁　
B．5～7岁
C．2～3岁
D．1～2岁

单项选择题

儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）。

A.转折期
B.敏感期
C.危机期
D.最近发展区

单项选择题

拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（）。

A．再现阶段　
B．泛化阶段
C．情境阶段
D．识字阶段

单项选择题

心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。（）

A．遗传因素　
B．教育因素
C．环境因素　
D．生理成熟

单项选择题

在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。

A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟　
D．7分钟

单项选择题

在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。（）

A．强化
B．适当淡化
C．不考虑
D．以上说法都不对

单项选择题

______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。（）

A．儿童的需要
B．儿童心理的内部矛盾
C．儿童的激情
D．儿童的能力

单项选择题

个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。（）

A．兴趣
B．自我意识
C．气质　
D．能力

“宝宝糖糖”是（）。

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看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿（）。

“宝宝糖糖”是（）。

（）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。（）

______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。（）

_____开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。（）

小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是（）。

通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为（）。

3～6岁儿童注意的特点是（）。

幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为（）。

3岁前儿童的言语主要是（）。

气质对智力的影响作用表现在（）。

1～3岁称为（）。

婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是（）。

某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于（）。

______，开始出现内部言语。（）

下列哪种说法是错误的？注意是一种（）。

幼儿期言语发展的主要任务是（）。

______处于基础动作阶段。（）

儿童的语言最初是（）。

根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。（）

______是言语表达能力明显提高的时期。（）

______处于刻板地认识性别角色的阶段。（）

儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为（）。

拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的（）。

心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。（）

在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意（）。

在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。（）

______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。（）

个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。（）