在制定培训规划时，设计评估标准的目标是（　　）。

单项选择题

对培训效果进行学习评估时，不宜采用的评估方法是（）。

A．笔试法
B．心得报告
C．提问法
D．行为观察

单项选择题

（　　）是指对培训项目所取得的成效进行测试时，其测量结果的长期稳定程度。

A．相关度
B．信度
C．区分度
D．效度

单项选择题

培训的五大类成果中，（）的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。

A．技能成果
B．认知成果
C．情感成果
D．绩效成果

单项选择题

培训成果的评估方法中，以下不适于用问卷调查法了解的信息是（　　）。

A．了解学员偏爱的学习方法
B．让学员清楚了解到自己的观念
C．检查培训目标与工作任务的匹配度
D．评价学员在工作中对培训内容的应用情况

单项选择题

在评估培训效果时，（　　）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。

A．访谈法
B．问卷调查法
C．观察法
D．电话调查法

在制定培训规划时，设计评估标准的目标是（ ）。

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在制定培训规划时，设计评估标准的目标是（ ）。

培训要争取选用适宜的培训方法，独立的小型组织部门的培训宜采用（ ）的培训方式。

培训的印刷材料中，岗位指南的作用不包括（ ）。

在制定培训规划时，工作岗位说明的目标是（ ）。

企业在不同发展阶段应确定不同的培训内容，在创业发展期企业应集中力量（ ）。

培训的印刷材料中，工作任务表的作用不包括（ ）。

（ ）不属于培训课程内容选择的基本要求。

以下关于培训费用的说法错误的是（ ）。

在选择培训方法时，知识的传授多以（ ）方法为主。

不同层次的管理人员有不同的技能要求，对于中层管理人员而言，（ ）是最重要的。

以下关于培训评估对象的说法错误的是（ ）。

培训效果的建设性评估的优点不包括（ ）。

在培训效果评估的层次体系中，第三级评估是（ ）。

对培训效果进行学习评估时，不宜采用的评估方法是（）。

（ ）是指对培训项目所取得的成效进行测试时，其测量结果的长期稳定程度。

培训的五大类成果中，（）的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。

培训成果的评估方法中，以下不适于用问卷调查法了解的信息是（ ）。

在评估培训效果时，（ ）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。

在制定培训规划时，设计评估标准的目标是（　　）。

在制定培训规划时，设计评估标准的目标是（　　）。

培训要争取选用适宜的培训方法，独立的小型组织部门的培训宜采用（　　）的培训方式。

培训的印刷材料中，岗位指南的作用不包括（　　）。

在制定培训规划时，工作岗位说明的目标是（　　）。

企业在不同发展阶段应确定不同的培训内容，在创业发展期企业应集中力量（　　）。

培训的印刷材料中，工作任务表的作用不包括（　　）。

（　　）不属于培训课程内容选择的基本要求。

以下关于培训费用的说法错误的是（　　）。

在选择培训方法时，知识的传授多以（　　）方法为主。

不同层次的管理人员有不同的技能要求，对于中层管理人员而言，（　　）是最重要的。

以下关于培训评估对象的说法错误的是（　　）。

培训效果的建设性评估的优点不包括（　　）。

在培训效果评估的层次体系中，第三级评估是（　　）。

（　　）是指对培训项目所取得的成效进行测试时，其测量结果的长期稳定程度。

培训成果的评估方法中，以下不适于用问卷调查法了解的信息是（　　）。

在评估培训效果时，（　　）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。