单项选择题

孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的( )

A．导向性原则
B．尊重学生与严格要求学生相结合原则
C．疏导原则
D．教育的一致性与连贯性原则

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单项选择题

世界上最早系统地论述教学理论的专著是( )

A．中国古代的《学记》
B．古代印度《吠陀》
C．柏拉图的《理想国国》
D．亚里士多德的《政治学》

单项选择题

普及义务教育始于( )

A．原始社会
B．奴隶社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会

单项选择题

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。

A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性

单项选择题

英国哲学家洛克的“白板说”( )的典型代表。

A．外铄论
B．内发论
C．遗传决定论
D．多因素相互作用论

单项选择题

我国首次制定的近代学制是( )

A．壬寅学制
B．癸卯学制
C．六三三制
D．五四学制

单项选择题

教育目的要回答的根本问题是( )

A．教育为谁服务
B．谁掌握教育的领导权
C．什么人应接受教育
D．教育要培养什么样的人

单项选择题

在学生心目中老师是高尚完美的，最值得学习，这说明学生具有( )

A．依赖性
B．向师性
C．可塑性
D．接受性

单项选择题

反映教师职业与其他职业不同的本质特征是( )

A．为人师表
B．献身教育
C．教书育人
D．公而忘私

单项选择题

编写教科书和教师进行教学的直接依据是( )

A．课程计划
B．课程标准
C．教育目的
D．教育政策

单项选择题

新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行( )

A．国家、地方、校长三级管理
B．国家、地方、教师三级管理
C．国家、校长、教师三级管理
D．国家、地方、学校三级管理

单项选择题

有学者说“无论我们选教何学科，都务必使学生理解该学科的基本结构”。依此而建立的课程理论是( )

A．百科全书式课程理论
B．综合课程理论
C．实用主义课程理论
D．结构主义课程理论

单项选择题

以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是( )

A．目标评价模式
B．目的游离评价模式
C．CIPP评价模式
D．以上都不对

单项选择题

教育的最基本途径是( )

A．教学
B．课外活动
C．社会实践
D．校外活动

单项选择题

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自( )

A．《论语》
B．《学记》
C．《礼记．中庸》
D．《大教学论》

单项选择题

作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要起指( )

A．间接地获得知识
B．获得间接经验
C．在教师帮助下获得知识
D．在同学帮助下获得知识

单项选择题

形式教育论的倡导者是( )

A．卢梭
B．洛克
C．赫尔巴特
D．斯宾塞

单项选择题

衡量人们品德的重要标志是( )

A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

单项选择题

孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的( )

A．导向性原则
B．尊重学生与严格要求学生相结合原则
C．疏导原则
D．教育的一致性与连贯性原则

单项选择题

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理模式是( )

A．平行管理
B．常规管理
C．民主管理
D．目标管理

单项选择题

教育研究中最基本、最常用的研究方法是( )

A．教育观察研究
B．教育调查研究
C．教育测量研究
D．教育实验研究