“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句教育名言是_____...

单项选择题

一位教师走上讲台，发现讲桌上放着一张字条，上面工工整整地写着：“老师，你以为当老师就可以压服学生吗你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王，但是有谁能服你呢”落款是：“让你最讨厌、等待你处罚的学生。”
下列处理方式，最恰当的一项是______。

A．向学生诉苦
B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．在班上宣读信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟

单项选择题

在实际教学中，教师不能突袭(比如，应该学习新知识，却进行考试)，因为这样做不利于学生学习，其依据是学习的______。

A．准备律
B．练习律
C．效果律
D．刺激

单项选择题

学习质量与能量等概念之间的关系属于______。

A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习

单项选择题

所谓的及时复习，应该是指______。

A．在学习结束立刻复习
B．在大面积遗忘开始之前复习
C．隔一天再复习
D．当天复习

单项选择题

对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家______。

A．加里培林
B．加涅
C．安德森
D．华生

单项选择题

______是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。

A．示范
B．讲解
C．练习
D．反馈

单项选择题

______是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。

A．认知策略
B．元认知策略
C．基本策略
D．辅助性策略

单项选择题

人的学习要用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说以及用手写等，这种识记表现的是______。

A．有意识记
B．整体识记
C．过度学习
D．多种感官参与

单项选择题

班主任对班级的作用是______。

A．主导作用
B．主持作用
C．领导作用
D．组织作用

单项选择题

在英语学习中，学生在学习Eye(眼)和Ball(球)后学习Eyeball(眼球)就比较容易，这种现象属于______。

A．一般迁移
B．负迁移
C．水平迁移
D．具体迁移

单项选择题

英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于______。

A．位置记忆法
B．谐音联想法
C．关键词法
D．视觉想象

单项选择题

学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是______的基本观点。

A．形式训练说
B．相同要素说
C．概括说
D．奥苏伯尔的认知观

单项选择题

在人际关系中起主导作用的心理成分是______。

A．认识
B．情感
C．行为
D．成熟

单项选择题

规范是集体生活中不可缺少的______。

A．内容
B．方式
C．途径
D．准则

单项选择题

一般认为女生心细、胆小、娇气，男生则胆大、粗心、傲气，这是社会知觉的______。

A．投射效应
B．光环效应
C．晕轮效应
D．刻板印象

单项选择题

儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在______。

A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段

单项选择题

解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫______。

A．原型
B．原型启发
C．问题情境
D．问题对象

单项选择题

儿童心理发展是一个由量变到质变的过程。该过程体现的心理发展特征是______。

A．连续性和阶段性
B．差异性
C．不平衡性
D．互补性

单项选择题

课堂上有的学生会开小差，这属于______。

A．注意的分散
B．注意的转移
C．注意的分配
D．注意的稳定

单项选择题

当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于______。

A．二元论阶段
B．多元论阶段
C．相对论阶段
D．约定论阶段

单项选择题

一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，教室里一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是______。

A．大发雷霆，立即查找搞恶作剧的人
B．自我解嘲地笑着说：“看来我工作中的问题不少，连扫帚都向我表示不满了。希望你们在课后也给我提提意见，帮助我改进工作吧!”
C．稍作整理，批评训斥学生
D．认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”

单项选择题

学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是______。

A．形象记忆
B．情绪记忆
C．逻辑记忆
D．动作记忆

单项选择题

“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这体现了教师在教学中要______。

A．遵循学生发展性
B．尊重学生主体性
C．尊重学生整体性发展
D．因材施教

单项选择题

人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是______。

A．性格的态度特征
B．性格的意志特征
C．性格的情绪特征
D．性格的理智特征

单项选择题

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句教育名言是______说的。

A．马卡连柯
B．乌申斯基
C．赞可夫
D．夸美纽斯

单项选择题

关于德育规律的描述，以下错误的说法是______。

A．德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B．德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C．德育过程是一个长期直线提高的过程
D．德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

单项选择题

关于道德的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究侧重于______。

A．道德动机
B．道德意志
C．道德行为
D．道德情感

单项选择题

缺乏对他人的同情与爱心，同时又缺乏羞耻心和罪恶感，属于哪种心理问题______

A．焦虑
B．依赖型人格障碍
C．反社会型人格障碍
D．抑郁

单项选择题

通过对求诊者的观察和模仿，矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是______。

A．行为塑造
B．自我控制
C．强化法
D．示范法

“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句教育名言是______说的。

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人力资本理论的提出者是______。

夸美纽斯在《大教学论》中提出了______。

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新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受______。

科学技术创新的主要阵地是______。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写有关学科教学内容的指导性文件，也称为______。

生成性目标取向追求的是______。

根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是______。

19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是______。

我国义务教育的立法宗旨是发展______。

导生制的管理模式最早出现在19世纪初的______。

选拔性考试一般是典型的______。

采取频繁的反馈和根据每个人的需要因人而异地进行评价，这属于______。

学生享受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利是指______。

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人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是______。

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