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单项选择题
为了______，建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，国家制定了《中华人民共和国教师法》。
A．保障教师的合法权益
B．改善教师的工作和生活条件
C．规范教育教学管理工作
D．弘扬尊师重教的社会风尚
单项选择题
个性心理特征中有核心意义的是______。
A．能力
B．气质
C．性格
D．兴趣
单项选择题
学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的______。
A．安全内驱力
B．认知内驱力
C．自我提高内驱力
D．附属内驱力
单项选择题
“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”这属于______。
A．心境
B．激情
C．应激
D．热情
单项选择题
“七十二行，行行有规”，教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是______。
A．爱岗敬业
B．清正廉洁
C．为人师表
D．团结协作
单项选择题
教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极接受知识，这体现的学习规律是______。
A．准备律
B．效果律
C．练习律
D．条件反射
单项选择题
在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是______。
A．学生在教育活动中是被动的客体
B．教师在教育活动中是被动的客体
C．教师在教育活动中发挥主导作用
D．学生在教育活动中发挥主导作用
单项选择题
著名认知心理学家安德森从信息加工的角度把知识分为陈述性知识和程序性知识，其中陈述性知识的最小表征方式是______。
A．命题
B．判断
C．概念
D．推理
单项选择题
依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列______时期的特征。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．道德成规前期
单项选择题
韦纳的成就归因理论认为，个体进行成败归因可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的、非常不稳定的、可控制的因素的是______。
A．能力
B．努力
C．难度
D．运气
单项选择题
下列哪一说法是夸美纽斯的观点______
A．美德是否可教
B．教学的教育性
C．教育即生长，学校即社会
D．“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即泛智教育
单项选择题
______明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
A．洛克
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．亚里士多德
单项选择题
中小学德育工作中常用的奖惩属于______。
A．榜样示范法
B．品德评价
C．陶冶教育
D．说理教育
单项选择题
由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是______。
A．原型启发
B．负向迁移
C．功能固着
D．定势影响
单项选择题
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于______。
A．人自身的内在需要
B．社会环境的要求
C．教育要求的内化
D．个体的理想和目标
单项选择题
班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。
A．常规管理
B．民主管理
C．平行管理
D．目标管理
单项选择题
对程序性记忆判断不正确的一项是______。
A．它是指如何做事情的记忆
B．它包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆
C．这类知识的记忆往往比较快
D．它一旦形成，往往不需要意识的参与
单项选择题
班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是______。
A．观察法
B．访问法
C．问卷法
D．调查法
单项选择题
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是______的结果。
A．刺激恐惧
B．刺激分化
C．刺激评价
D．刺激泛化
单项选择题
程序性知识的表征形式是______。
A．命题网络
B．产生式系统
C．图式
D．认知结构
单项选择题
儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作______。
A．派生归属学习
B．相关归属学习
C．上位学习
D．并列结合学习
单项选择题
技能形成的基本途径是______。
A．讲解
B．观察
C．示范
D．练习
单项选择题
学生刚学习英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，可以对这种现象作出理论解释的是______。
A．痕迹消退说
B．动机说
C．同化说
D．干扰说
单项选择题
在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是______。
A．行为主义学习理论
B．认知主义学习理论
C．建构主义学习理论
D．人本主义学习理论

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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。

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为了______，建设具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，国家制定了《中华人民共和国教师法》。

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学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的______。

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依据科尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列______时期的特征。

韦纳的成就归因理论认为，个体进行成败归因可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的、非常不稳定的、可控制的因素的是______。

下列哪一说法是夸美纽斯的观点______

______明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

中小学德育工作中常用的奖惩属于______。

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是______。

内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于______。

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是______。

对程序性记忆判断不正确的一项是______。

班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是______。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是______的结果。

程序性知识的表征形式是______。

儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作______。

技能形成的基本途径是______。

学生刚学习英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难，可以对这种现象作出理论解释的是______。

在学习观上强调学习的主动构建性、社会互动性和情境性的心理学流派是______。