通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（　　）。

A．课程标准
B．课程结构
C．课程评价
D．课程资源

你可能感兴趣的试题

单项选择题
对学校教育来说，课外活动（　　）。
A．与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B．是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C．并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D．是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
单项选择题
班主任与某个后进生共同商量惩罚方法。如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（　　）。
A．学生主体原则
B．集体教育原则
C．长善救失原则
D．以身作则原则
单项选择题
提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的是（　　）。
A．柏拉图
B．凯兴斯泰纳
C．卢梭
D．亚里士多德
单项选择题
下列不属于课堂管理常规内容的是（　　）。
A．课堂时间管理
B．课堂纪律维持
C．课堂教学过程
D．课堂秩序调整
单项选择题
众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和（　　）。
A．范例式教学
B．启发式教学
C．注入式教学
D．灌输式教学
单项选择题
倡导发现法的是美国心理学家、教育家（　　）。
A．斯金纳
B．杜威
C．布鲁纳
D．加涅
单项选择题
教学设计的主体部分是（　　）。
A．教学目标设计
B．教学内容设计
C．教学时间、措施设计
D．教学评价设计
单项选择题
研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料。从而指导相关教育问题的教育研究方法是（　　）。
A．观察法
B．问卷法
C．实验法
D．文献研究法
单项选择题
教科书被称为（　　）媒体。
A．传统教学
B．现代教学
C．传统与现代结合
D．交互
单项选择题
布鲁姆的（　　）仍然是测验的重要指标体系。
A．教育目标分类学
B．教学目标
C．教学评价
D．教育测验
单项选择题
理想师生关系的基本特征不包含（　　）。
A．尊师爱生，相互配合
B．共享共创．教学相长
C．民主平等，和谐亲密
D．突出权威，强调服从
单项选择题
某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（　　）。
A．绝对评价
B．相对评价
C．个体内差异评价
D．诊断评价
单项选择题
我国教育史上，学校起源于（　　）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．半殖民地、半封建社会
单项选择题
如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（　　）。
A．低效度的
B．低信度的
C．低难度的
D．低区分度的
单项选择题
关于教学目标的描述错误的是（　　）。
A．教学目标是对学习结果的预期
B．教学目标是教师教学的重要参照
C．教学目标是教学的重点和难点
D．教学目标是进行教学评价的依据
单项选择题
课程改革倡导（　　）三种学习方式。
A．自主学习、探究学习、合作学习
B．自主学习、意义学习、合作学习
C．自主学习、独立学习、合作学习
D．自主学习、探究学习、学术学习
单项选择题
“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（　　）。
A．美国
B．英国
C．德国
D．法国
单项选择题
教师在课堂教学中使用的辅助教学课件，主要用于帮助教师把教学的重难点以形象化的文本、图形等多种媒体素材表现出来，在时间和空间两方面进行集成而制作的多媒体教学软件产品是指（　　）多媒体课件。
A．演示型
B．交互型
C．互动型
D．社会支持型
单项选择题
认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（　　）。
A．生物起源说
B．劳动起源说
C．心理起源说
D．双重需要说
单项选择题
教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（　　）。
A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查效果
单项选择题
课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这体现了课外活动的（　　）特点。
A．自愿性
B．广泛性
C．自主性
D．实践性
单项选择题
课外活动的基本组织形式是（　　）。
A．个体活动
B．小组活动
C．年级活动
D．群众性活动
单项选择题
以下属于马克思主义观点教育起源说的是（　　）。
A．神话起源说
B．生物起源说
C．心理起源说
D．劳动起源说
单项选择题
高中毕业会考是一种达标考试，属于（　　）。
A．定量评价
B．相对评价
C．形成性评价
D．绝对评价
单项选择题
眼过千遍不如手过一遍，是贯彻（　　）原则的体现。
A．因材施教
B．巩固性
C．启发性
D．最优化
单项选择题
一般认为，西方最早的教育学著作是（　　）。
A．昆体良的《论演说家的培养》
B．亚里士多德的《政治学》
C．柏拉图的《理想国》
D．卢梭的《爱弥儿》
单项选择题
小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（　　）。
A．班主任工作职责
B．班主任自身素质
C．班级学生的质量
D．对班级学生的了解
单项选择题
著名教育家（　　）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。
A．赫尔巴特
B．马卡连柯
C．夸美纽斯
D．布鲁纳
单项选择题
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（　　）。
A．认识的间接性
B．认识的交往性
C．认识的教育性
D．有领导的认识
单项选择题
班主任在班级管理过程中应主要营造（　　）。
A．优美的校园环境
B．良好的自然环境
C．和谐的家庭环境
D．健康的班级心理环境
单项选择题
学校教育在人的发展中起（　　）。
A．辅助作用
B．主导作用
C．强化作用
D．促进作用
单项选择题
学生普遍具有“向师性”和“模仿性”的心理特征，这说明教师的劳动具有（　　）。
A．样本性
B．复杂性
C．主体性
D．示范性
单项选择题
（　　）的优点是能获取所有研究对象的相关资料，提高研究结论的可靠性。
A．个案研究
B．总体研究
C．抽样研究
D．质性研究
单项选择题
选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（　　）。
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
单项选择题
教师的根本任务是（　　）。
A．关心学生的学习
B．教学
C．教书育人
D．管理学生
单项选择题
小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了教育方法中的（　　）。
A．说理教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法
单项选择题
当前素质教育的核心是培养学生的（　　）。
A．学习能力
B．应用能力
C．操作能力
D．创新能力
单项选择题
课堂教学评价结果的反馈通常以（　　）的形式开展．其主要的方法是评价面谈。
A．教师自评
B．课后讨论
C．课后评教
D．教学评价
单项选择题
陈述性知识的教学设计要求不包括（　　）。
A．恰当引入教学媒体
B．有充分的练习设计
C．找出新旧知识之间的结合点
D．认真分析学生的学习准备状况
单项选择题
把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．斯宾塞
D．赫尔巴特
单项选择题
教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（　　）。
A．直接经验为主
B．间接经验为主
C．生活知识为主
D．生产知识为主
单项选择题
教育发展水平的最终决定性因素是（　　）。
A．生产力
B．生产关系
C．经济基础
D．政治制度
单项选择题
“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（　　）。
A．教育与政治的关系
B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系
D．教育与科技的关系
单项选择题
综合课的结构的主要环节是（　　）。
A．组织教学、复习检查
B．讲授新课
C．巩固新课
D．检查知识、技能技巧
单项选择题
对教学活动提出具体要求，不仅规范教师教的活动，也规范学生学的活动的是（　　）。
A．课程标准
B．教学目标
C．教学方式
D．教学评价
单项选择题
班级管理的基本功能是（　　）。
A．调动班级成员参与班级管理的积极性
B．运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动
C．帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D．进行社会角色的学习
单项选择题
古希腊的苏格拉底提倡的从学生所熟知的事物或现象出发，通过师生问答从而让学生得到正确答案的教学法是（　　）。
A．实践法
B．产婆法
C．讲授法
D．陶冶法
单项选择题
在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（　　）。
A．课堂氛围
B．课堂管理
C．课堂凝聚力
D．课堂控制
单项选择题
（　　）谈话主要用于自我防卫心理强的学生。
A．商讨式
B．点拨式
C．突击式
D．批评式
单项选择题
以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（　　）。
A．接受进修培训
B．日常教学反思
C．个人阅读和反思性写作
D．同伴交流与合作
单项选择题
通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（　　）。
A．课程标准
B．课程结构
C．课程评价
D．课程资源
单项选择题
当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是（　　）。
A．教育终身化
B．教育民主化
C．教育国际化
D．教育制度化
单项选择题
下列能体现循序渐进教学原则的是（　　）。
A．时教必有正业
B．君子之教，喻也
C．藏息相辅
D．不陵节而施
单项选择题
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在（　　）的现象。
A．“关键期”
B．“依恋期”
C．“混沌期”
D．“最近发展区”
单项选择题
班主任开展教育工作的前提和基础是（　　）。
A．评定学生
B．组建班集体
C．教育个别学生
D．了解学生
单项选择题
（　　）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。
A．自学法
B．比较研究法
C．调查研究法
D．系统思考法
单项选择题
一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（　　）。
A．定向作用
B．决定作用
C．影响作用
D．促进作用
单项选择题
罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到（　　）。
A．一般发展
B．全面发展
C．情感发展
D．自我实现
单项选择题
在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（　　）。
A．学生日常思想道德教育的实施者
B．学生健康成长的引导者
C．学生自我完善的辅导者
D．学生管理工作的主要实施者

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（ ）。

你可能感兴趣的试题

对学校教育来说，课外活动（ ）。

班主任与某个后进生共同商量惩罚方法。如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（ ）。

提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的是（ ）。

下列不属于课堂管理常规内容的是（ ）。

众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和（ ）。

倡导发现法的是美国心理学家、教育家（ ）。

教学设计的主体部分是（ ）。

研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料。从而指导相关教育问题的教育研究方法是（ ）。

教科书被称为（ ）媒体。

布鲁姆的（ ）仍然是测验的重要指标体系。

理想师生关系的基本特征不包含（ ）。

某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（ ）。

我国教育史上，学校起源于（ ）。

如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（ ）。

关于教学目标的描述错误的是（ ）。

课程改革倡导（ ）三种学习方式。

“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ）。

教师在课堂教学中使用的辅助教学课件，主要用于帮助教师把教学的重难点以形象化的文本、图形等多种媒体素材表现出来，在时间和空间两方面进行集成而制作的多媒体教学软件产品是指（ ）多媒体课件。

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（ ）。

教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（ ）。

课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这体现了课外活动的（ ）特点。

课外活动的基本组织形式是（ ）。

以下属于马克思主义观点教育起源说的是（ ）。

高中毕业会考是一种达标考试，属于（ ）。

眼过千遍不如手过一遍，是贯彻（ ）原则的体现。

一般认为，西方最早的教育学著作是（ ）。

小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）。

著名教育家（ ）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。

班主任在班级管理过程中应主要营造（ ）。

学校教育在人的发展中起（ ）。

学生普遍具有“向师性”和“模仿性”的心理特征，这说明教师的劳动具有（ ）。

（ ）的优点是能获取所有研究对象的相关资料，提高研究结论的可靠性。

选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（ ）。

教师的根本任务是（ ）。

小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了教育方法中的（ ）。

当前素质教育的核心是培养学生的（ ）。

课堂教学评价结果的反馈通常以（ ）的形式开展．其主要的方法是评价面谈。

陈述性知识的教学设计要求不包括（ ）。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ）。

教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（ ）。

教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（ ）。

综合课的结构的主要环节是（ ）。

对教学活动提出具体要求，不仅规范教师教的活动，也规范学生学的活动的是（ ）。

班级管理的基本功能是（ ）。

古希腊的苏格拉底提倡的从学生所熟知的事物或现象出发，通过师生问答从而让学生得到正确答案的教学法是（ ）。

在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（ ）。

（ ）谈话主要用于自我防卫心理强的学生。

以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（ ）。

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（ ）。

当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是（ ）。

下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）。

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在（ ）的现象。

班主任开展教育工作的前提和基础是（ ）。

（ ）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。

一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（ ）。

罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到（ ）。

在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（ ）。

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（　　）。

对学校教育来说，课外活动（　　）。

班主任与某个后进生共同商量惩罚方法。如果违规，当天与老师共进“寂寞的午餐”，不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的（　　）。

提出“教育的最终目的就是要培养和选拔出统治国家的哲学家——最高统治者”观点的是（　　）。

下列不属于课堂管理常规内容的是（　　）。

众多教学方法按其总的指导思想不同，可以分为启发式和（　　）。

倡导发现法的是美国心理学家、教育家（　　）。

教学设计的主体部分是（　　）。

研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料。从而指导相关教育问题的教育研究方法是（　　）。

教科书被称为（　　）媒体。

布鲁姆的（　　）仍然是测验的重要指标体系。

理想师生关系的基本特征不包含（　　）。

某学生认为自己的作文水平跟前一段相比有明显的提高，这种评价类型是（　　）。

我国教育史上，学校起源于（　　）。

如果一个数学测验试题的文字难度太大，超过学生自身的水平，那么这个测验就是（　　）。

关于教学目标的描述错误的是（　　）。

课程改革倡导（　　）三种学习方式。

“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（　　）。

教师在课堂教学中使用的辅助教学课件，主要用于帮助教师把教学的重难点以形象化的文本、图形等多种媒体素材表现出来，在时间和空间两方面进行集成而制作的多媒体教学软件产品是指（　　）多媒体课件。

认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿的是（　　）。

教学过程是教师教、学生学的基本过程，具有若干环节，其中心环节是（　　）。

课外活动的内容不受课程计划、课程标准的限制，只要围绕学校的教育目的即可，这体现了课外活动的（　　）特点。

课外活动的基本组织形式是（　　）。

以下属于马克思主义观点教育起源说的是（　　）。

高中毕业会考是一种达标考试，属于（　　）。

眼过千遍不如手过一遍，是贯彻（　　）原则的体现。

一般认为，西方最早的教育学著作是（　　）。

小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（　　）。

著名教育家（　　）的“平行影响”教育思想是班级平行管理的理论根源。

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（　　）。

班主任在班级管理过程中应主要营造（　　）。

学校教育在人的发展中起（　　）。

学生普遍具有“向师性”和“模仿性”的心理特征，这说明教师的劳动具有（　　）。

（　　）的优点是能获取所有研究对象的相关资料，提高研究结论的可靠性。

选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是（　　）。

教师的根本任务是（　　）。

小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院，及时挽救了老人生命。为此，班主任在班上公开表扬小张的行为，号召大家向他学习。这是运用了教育方法中的（　　）。

当前素质教育的核心是培养学生的（　　）。

课堂教学评价结果的反馈通常以（　　）的形式开展．其主要的方法是评价面谈。

陈述性知识的教学设计要求不包括（　　）。

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（　　）。

教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（　　）。

教育发展水平的最终决定性因素是（　　）。

“建国君民，教学为先”“化民成俗，其必由学”揭示了（　　）。

综合课的结构的主要环节是（　　）。

对教学活动提出具体要求，不仅规范教师教的活动，也规范学生学的活动的是（　　）。

班级管理的基本功能是（　　）。

古希腊的苏格拉底提倡的从学生所熟知的事物或现象出发，通过师生问答从而让学生得到正确答案的教学法是（　　）。

在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为（　　）。

（　　）谈话主要用于自我防卫心理强的学生。

以下不属于教师专业自我发展的具体途径和策略的是（　　）。

通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要直接条件称为（　　）。

当代国际社会中影响最大，传播最广，最具生命力的一种教育思潮是（　　）。

下列能体现循序渐进教学原则的是（　　）。

教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中的“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”。这句话反映了人的身心发展过程中存在（　　）的现象。

班主任开展教育工作的前提和基础是（　　）。

（　　）是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。

一定社会的政治经济制度对教育目的制定具有（　　）。

罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到（　　）。

在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（　　）。